思维导图在《剑桥少儿英语》词汇教学中的有效运用.pdfVIP

第 32卷 第 2期 宜春学院学报 Vo1．32．No．2 2010年 2月 JournalofYichunCollege Feb．2010 思维导图在 《剑桥少儿英语》词汇教学中的有效运用 马海燕 ，高万里2 (1．西华师范大学，四川 南充 637002；2．重庆师范大学，重庆 400047) 摘 要：英语教学中，词汇是语言学习的基础。尤其在当今英语教学对象低龄化的大环境下，如何根据儿童 的认知发展水平，使其能在外语学习的早期打好语言基础，牢固掌握词汇，同时不影响儿童对英语学习的兴趣是 一 个十分值得关注的问题。本文作者根据教学实践中发现的问题以及 《剑桥少儿英语》教材中词汇的结构特点， 研究通过训练学生绘制 “单词导图”，达到牢固掌握词汇，培养发散思维能力，同时激发英语学习兴趣的目的。 关键词：词汇教学；思维导图；剑桥少几英语；认知水平 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671—380X (2010)02一Ol64—03 TheEffectiveUseofMindMappinginCambridgeYoungLearners’EnglishVocabularyTeaching MA Hal—yan GAOWan—li。 (1．ChinaWestNormalUn~rsity，Nanchong637002，China；2．ChongqingNormalUnwersity，Chongqing400047，hCina) Abstract：VocabularyisthebasisoftheEnglishlnaguageteaching．Particularly，intoday~youngerleraners—orientedenvironment， bai~ngbytheehildrengcognitivelevel，howtoletthelearnershaveasolidgraspofvocabularywithoutaffectingtheirinterestinlearn— ingEnglishisworthyofconcern．Accordingtotheproblemsfoundinteachingpracticenadthecharacteristicsofwordsinthetextbooks CambridgeYoungLearners’English，theauthortriestousethe “word—mapping”approachtomakethestudentsmasterasolidVO- cabularyanddevelophteirdivergentthinkingbaility，whilestimulatinghteirinterestinlearningEnglish． Keywords：Vocbaularyteaching；mindmapping；CambridgeYoungLearners’English；cognitivelevel 遗忘率高是一个困扰老师和学生的主要问题。那么如何结 一 、 引言 合剑桥少儿英语教材的特点以及学生的认知能力，使学生 2001年2月，教育部发布的 《关于积极推进小学开设 在轻松愉快的氛围中掌握好英语的听说阅读 ，并且从小培 英语课程的指导意见》正式要求：从2001年秋季开始，全 养他们正确记忆单词的方法，由听得懂，读得了，能认识， 国城市和县城小学逐步开设英语课程 ；2002年秋季乡镇所 变为对一个单词听说读写全面掌握，从而真正打好语言基 在地小学逐步开设英语课程。此后，小学英语教育在我国 础，达到提高小学英语教学质量节约英语教育成本的目的， 各大城市逐步推广开来 ，各种针对小学生认知水平，学习 是现阶段英语教学对象低龄化所急需要解决的问题。 特点所设计