2017秋六年级数学上册 4.3 比的应用课件4 新人教版.pptVIP

* 走进生活 用感官辨事物 一、 让学生品尝两种水，矿泉水、糖水，品尝后让学生说感受。 在工农业生产和日常生活中，有时并不是把一个数量平均分配的，而是按一定的比来进行分配。这种分配方法通常叫做按比例分配。 课题 按比例分配 二、创设情境，导入新知 问题：1. 什么是稀释液？什么是浓缩液？在我们的生活中，你见过这种现象吗？ 1. 创设情景 2. 1︰2的稀释液怎么配制呢? 这是某种清洁剂浓缩液 的稀释瓶，瓶子上标明的比 表示浓缩液和水的体积之比。 按照这些比，可以配制出不 同浓度的稀释液。 2. 阅读与理解 二、创设情境，导入新知 3、要解决的问题是什么？ 我按1：4的比配制了一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少？ 1、清洁剂的稀释液是用什么配制的？是怎样配制的？ 2、 500mL是配好的稀释液的体积，1︰4表示什么？比和呢？ 问题： 二、创设情境，完成新知 问题：1. 根据信息画出线段图；说一说线段图所表示的意思。 3. 分析与解答 2. 独立尝试解决问题。 500毫升稀释液 浓缩液 1份 水 4份 我按1：4的比配制了一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少？ 二、创设情境，完成新知 问题：3. 反馈与交流： （1）你知道方法一中每一步求的是什么吗？ （2）你知道方法二中每一步求的是什