新课改下高师物理教法实验课程的构建与实践.pdfVIP

第 30 卷 第 12 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 30 No.12 2014 年 12 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Dec. 2014 新课改下高师物理教法实验课程的构建与实践 黄国锋 ， 白洪波， 尹辑文 ， 李战厂 （赤峰学院 物理与电子信息工程学院 ， 内蒙古 赤峰 024000 ） 摘 要： 本文在分析了中学全面实行新课改背景下高师物理教法实验课程重新构建的必要性的基础 上 ，从课程设置 、课程内容 、教学方式 、评价机制四个方面对新课改背景下高师物理教法实验课程的构建与 实践进行了详细阐述. 关键词： 新课改 ；教学法实验 ；构建 ；实践 中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2014 ）12-0260-03 1 物理教法实验课程重新构建既是客观需要也是 2 课改背景下高师物理教法实验课程的构建与实 内在要求 践 众所周知实验之于物理犹如空气之于生命，尤 面对新课改的要求和挑战，针对教法实验课种 其是在中学新一轮的课改中 ， 很多教学理念的转 种不足，在提高对教法实验的认识、大力引进专业 变、教学目标的达成、教学方式和学习方式的革新 教师的基础上，我们对物理教法实验课程从课程设 多以实验为媒介和载体，实验的作用和地位被提高 置、课程内容、教学形式、教学方法、评价机制等方 到一个新的高度，因此作为课程实施者物理教师的 面进行了新的构建和实践探索. 实验能力的重要性愈发凸现出来.新课改对中学物 （1）课程设置 理教师的实验能力提出了新的要求，客观上也对为 首先打破原来将教法实验作为《中学物理教学 中学输送师资力量的高师院校在物理师范生实验 论》章节设立的做法，单独设置为一 门课程— 中学 能力的培养问题上提出了更高的要求和新的挑战. 物理教学法实验，并让专业教法教师负责.增加教 高师院校的主要任务就是要为基础教育培养 法实验课的课时和学分，打破原来只在单一学期开 合格的师资人才，物理教育专业为中学培养合格的 设的做法，让教法实验课以不同的专题形式（大一 中学物理教师也是使命使然.中学物理教法实验课 以基本实验技能为主，大二 以 dis 实验为主，大三 是培养物理师范生实验能力的主战场，所以，培养 以非常规实验为主， 大 四以实验微格教学为主）从 学生的实验能力以胜任中学物理教学是教法实验 大一开始贯穿到大 四.突出教法实验课在物理教育 课的内在要求 .要做到这一点，物理教法实验课就 专业的课程中的地位，彰显出其对物理师范生的重 要根据中学物理教学的变化和需要相时而动，在当 要作用和意义 ，引起教师和学生的重视. 前，就是要根据新课改的需要对物理教法实验进行 （2 ）课程内容 新的改革与构建，使培养出 的师范生能够胜任新课 中学物理教学法实验，多年来很多高师院校的 改背景下的中学物理教学. 定位是“为物理师范生今后从师所必须具有的基本 现今，教法实验课在很多高师院校还不是独立 实验技术和基本演示实验操作技能而进行的系统 的课程，只是作为《中学物理教学论》课程的一部分 训练”.具体而言 ，教法实验教学的主要目的是使学 而存在，而