第 1 讲a 机械工程概述PPT.ppt

机械工程概论An Introduction to Mechanical Engineering;一、课程简介 二、机械工程专业课程体系 三、四年学习应该具备的知识与能力 ;机械工程概论是一门面向机械工程学科一年级大学生的综述性课程； 主要目的是使机械工程专业的学生熟悉专业特点；对本专业及相关领域有基本的认识； 提高学生对机械工程的兴趣，了解自己今后的从业范围； 引导学生适应大学生活，遵循学习规律，掌握学习方法，为今后积极主动地掌握知识，培养自主学习能力打下思想基础。 ;了解机械工程的概况 了解机械工程师所扮演的角色以及工科学生所必须掌握的技能和专业知识。 了解机械工程基础知识。 了解机械设计、制造技术 了解机械领域内的多种研究方向 了解各种先进制造技术的概念。 ;推荐教材： [1] 蔡兰　冠子明　刘会霞. 机械工程概论. 武汉理工大学出版社，2004.4 主要参考书： [1] Jonathan Wickert. An introduction to Mechanical Engineering. 西安交通大学出版社影印版， 2003. [2] 曹国强.机械工程概论.航空工业出版社.2008 [3]张春林、焦永和. 机械工程概论. 贵州：贵州科技出版社， 1991.8 [3] 宗培言. 机械工程概论.机械工业出版社. 2002.01;二、机械工程专业课程体系;专业历史概况; 机械学科1978年获硕士学位授予权， 1986年获博士学位授予权， 1996年被评为山东省优秀重点学科， 2007年被评为国家重点学科。 目前，设有“机械工程”一级学科博士点、7个二级学科博士点、博士后科研流动站，形成从本科、硕士、博士到博士后培养的人才培养体系。“机械工程”学科为“211工程”和“985工程”重点建设学科。 ;“211工程“: 1993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于中国教育改革和发展纲要的实施意见》中，提出：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业。 ; 机械学院坚持突出“以学生为本，以教师为主导”的教育理念，注重为培养具有创新意识和综合实践能力的机械类专业人才营造自由探索的创新环境。几十年来培养了万余名本科生。毕业生作风朴实，勤于钻研，基础理论好，勇于创新，工作能力强，综合素质高。绝大多数毕业生已成为各部门的业务骨干和单位负责人，为国家，特别是为山东省的经济建设和社会发展做出了重要的贡献。 2005年机械专业被评为山东大学十大名牌专业 2006年被评为山东省品牌专业 2007年机械设计制造及其自动化专业通过教育部专业认证。 ;培养目标及要求 ;教师情况;机械专业教师队伍整体结构一览表;教学软硬件建设;学生素质;专业招生 ; 从2006年到2010年，转入本专业的学生逐渐增加，转出本专业的学生逐渐减少 他们是由符合学校转专业条件的一年级学生本人提出申请（所在专业排名前10%自由转入，后90%通过考试转入），通过本专业组织的面试后（面试小组由至少3位副高级职称以上教师组成）在二年级转入本专业学习。每年约10人因本人专业兴趣爱好而转出到其他专业学习。 2006,-4, +9 ;学生的科技创新活动;学生就业;学生就业;毕业生社会调查;社会评价;课程体系的建立 ;机械设计制造及自动化专业教学计划以“宽口径、厚基础、重实践、求创新”为方针。 “宽口径” 体现在，立足于机械学科的知识体系，将电子信息、自动化技术和管理技术等相关专业知识纳入课程体系中，并涵盖车辆专业和过控专业基础知识。 “厚基础”体现在将创新能力和科研能力作为主要培养目标，加重了数学、力学等学科基础类课程的学时。 “重实践”体现在注重学生的基础技能训练和工程训练，增设了机械基础综合创新实验；将先进设计方法和先进制造方法列入各专业方向模块课程，要求模块课程中必须有综合实验类课程。 “求创新” 体现在两方面：课程内容改革方面，加强了工程图学、机械原理与设计、机械制造技术基础三门专业基础课程中的实践环节改造；体现在教学模式方面，将课程改革与科技创新指导紧密结合起来；课内课外紧密结合起来；实行实验室的开放，开设综合性、设计性实验，鼓励和组织学生开展多种形式的课外科技活动、创业活动。 ;按照山东大学课程分类，该专业课程体系由公共基础课、学科专业基础课、专业课和综合素质课四部分组成，总学分150。其中，必修课占84%，选修课占16%，课程结构分布见图1。机械设计制造及自动化专业课程体系结构见图2。 ;培养方案修订重点;学时与学分要求 ;课程体系结构 ;课程体系结构;课程体系结构;实践教学