思想政治课教学的活与动.docVIP

精品论文 参考文献 思想政治课教学的活与动 陈海燕 云南省镇雄县实验中学 【摘 要】思想政治课教学应该是活中有动，动中有活。思想政治课只有融入生活，与时俱进，才有生机与活力，才能给学生创造体验活动的机会。 【关键词】政治课教学 活 动 发展 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）11－0092－02 马克思主义认为，世界上的万事万物都处于不断的运动、变化和发展之中。但长期以来，教师为考而教，学生为分而学，即使是在全面推行素质教育的形势下，面对考试这根无形的魔棒，教师和学生也不敢懈怠，如此教学使政治课失去了应有的活力，影响了学生全面可持续发展。所以，如何增强思想政治课的活力，把政治课上成学生“要上、爱上、乐上”的课，是摆在政治教师面前的一个重要课题。吕叔湘先生曾说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“活”，其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中，这就需要教师扮演好学生学习的引导者、指导者及合作者等重要角色，给学生提供“动”的机会，使学生动起来，使课堂教学活起来，真正体现“学生作为课堂的主体，必须参与教学的全过程”这一课程要求。 一 思想政治课应融入生活，联系时政热点，使课堂活起来 1．思想政治课应把关注学生生活与关注学生发展结合起来，使学生学会生活 著名教育家陶行知倡导的“生活即教育，社会即学校，教学合一”要求课程要回归生活，特别是与学生的生活体验相结合，有助于学生对知识的理解和接受；同时生活知识还能给学生以亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。因此，我们在进行课堂教学时应从学生的生活出发，从中发掘生活与课本知识的融通之处，让课堂重返生活世界，使科学世界与生活世界和谐统一。这就要求教师要立足于学生真实的生活情景，尽量选择一些离学生较近的学习与生活实例来教育学生；立足于学生所熟悉的大众化的日常生活，既要将教材中的道理回归生活，又要注意对生活素材进行筛选、提炼与升华，引领学生在丰富多彩的生活场景中进行真实、鲜活的生活体验，在生活体验中学会学习、学会做人、学会生活、学会办事，在知识、智力、品德、身体、个性、人格、审美等各个方面得到全面发展。 生活化不是单一的故事化、娱乐化、游戏化、活动化，它可以采取多种多样的形式，在新课程中，探索、对话、表演、观察、调查、操作、欣赏都可以成为生活化的形式；学习、运动、玩耍、娱乐等符合教学需要的学生生活都可以选为背景材料；认知、审美、修身养性、政治生活、经济交往等都可以成为生活化的内容。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”课程融入生活能够激发学生主动参与的热情，让学生心动起来，让思想政治课鲜活起来。 2．思想政治课教学应与时政热点相结合，与时俱进，充满生机 时政教育是激发学生兴趣的一条有效途径，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习内容产生了兴趣，就会以主动积极的态度学习。教学内容的新颖和引人入胜可以直接引起学生对学习的兴趣。缺乏兴趣的学习，无疑是一种枯燥无味的负担。 要培养学生的兴趣，就要不断丰富教材内容，了解学生的新鲜感和好奇心，我国社会主义现代化建设和改革开放中的新材料、新成就、社会热点问题，贴近生活实际，中学生非常关注，这些材料生动、具体、时代感强，教学中适当运用可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，增强教学的感染力。这样做不仅使思想政治课生动活泼，激发学生兴趣，而且使学生积极参与，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生观察问题和分析实际问题的能力。 3．思想政治课教师应知识全面、富有活力和组织能力，课堂才不会单调、呆板 一名称职的思想政治课教师，不仅要知识渊博，气质儒雅，而且要情感丰富，思想、教学有创新、有活力，让学生与你在一起时感觉不到年龄的差距，愿意与你交朋友，课堂上才会畅所欲言。教师带着微笑和激情走进课堂，课堂气氛就会活跃起来，学生就会被牢牢吸引，心甘情愿的参与到课堂中来，课堂才会有生机、有活力。 二 教师要扮演好学生学习的引导者、指导者及合作者等多重角色，给学生提供“动”的机会，使学生“动”起来，在“动”中感受体验，在“动”中获得真知，让课堂重现生命的活力 1．运用引“动”策略，让学生动起来 首先，创设问题情景，促使学生“脑动”。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”好的问题就像一把开启思维闸门的钥匙，科学的创设问题情境，能有效地激发学生学习的兴奋点，使学生真正成为课堂教学的主角，主动参与课堂教学活动，点燃学生探究问题的灵感和热情，从而提高课堂教学的效率。其次，要重视实践，