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精品论文 参考文献 我国小学数学教育与国外的比较 陈东 〔摘要〕随着人们思想意识的不断提 高，小学教育越来越受人们关注。其中，小学 的数学教育更是广大老师和家长关心的话 题。但是，我国的小学教育中还存在许多问 题，和国外的小学数学教育相比，还有许多 差异和不足。本文就讲针对这些问题做一下 思考。 〔关键词〕小学数学国外教育对比 我国小学数学的教育自从新中国成立 以来经历了曲折的发展历程。然而，无论时 代如何变化发展，小学数学的发展都不应该 止步不前。我们要多多学习借鉴其它国家成 功的小学教育发展模式，以此来更好的发展 我国的教育事业。 1 我国小学数学发展的现状 新中国成立以来，我国小学数学教科书 “数与代数”经历了多次变革，取得了很大的 进步，其主要的传统特点表现为：重视计算 的“双基”；重视知识之间的逻辑体系；重视 应用题教学的体系。近些年来，我国广大的 教育工作者对小学数学“数与代数”也作了 很多研究，取得了一定的成果。这些研究一 些是有关于数的计算或运算的教学方面，一 些是关于教科书的编写方面。改革至今，我 国的小学数学教育取得了很大的成就，比 如：小学数学教学内容的选择更符合学生和 社会发展的要求，删减了大量偏、难、旧的内 容；教学方式有了重大突破，课堂上的师生 互动、学生的动手操作明显得增多；教学评 价的手段和内容都有了很大的改进。但是， 基础教育数学课程改革，给我们国家的数学 教育带来了新变化，从根本上推动了中国数 学教育的发展，但是在新课程改革的具体实 践当中还存在诸多的问题：比如：我国数学 教育存在着重书面考试轻实践活动、重知识 传授和掌握轻能力培养的等倾向，这些造成 了我国学生的考试成绩在国际上遥遥领先， 但探索研究能力落后的不良现象，极大地妨 碍了学生整体素质的全面提高。 2 我国小学教育和国外教育的比较分析 我国的小学教育由于受文化，国家的意 识形态和经济制度等多方面影响，和外国的 教育有很大不同。下面，我们就将深入的来研 究一下这些差异。日本和我国同属东方文化 系统，在数学教育方面有不少相似之处。近几 十年来，日本数学教育的改革更多地学习和 借鉴了西方的改革思想和经验，并有机地融 入自己传统中，形成了自己的特色和优势，受 到了世界各国的重视。通过文献综述，初步选 定自己的研究方向。国外许多学者从日本教 育或者课程的历史发展来研究日本的教育发 展特点。随着我国课程改革轰轰烈烈的开展， 我国教育界近年来对日本课程改革的研究非 常重视，有关课程改革的理论和实践研究蓬 勃开展。基础教育数学课程改革，给我们国家 的数学教育带来了新变化，从根本上推动了 中国数学教育的发展，但是在新课程改革的 具体实践当中还存在诸多的问题，而数学新 教材在教学实践中存在的问题就是新课程改 革当中出现的一个十分关键的问题，需要我 们认真对待并研究新教材在教学实践中存在 的问题，从而有效的解决新教材存在的问题， 推动新课程改革进一步深入的发展下去。借 鉴国外小学教育成功的发展经验，将是我们 小学数学发展的一个捷径。 目前，人们对教科 书的认识已由“教”的材料向“学”的材料转 变，这也就意味着，教科书的编写不仅要考虑 到教师的“教”，更主要的还要考虑到学生的 “学”。近年来学术界对教科书的研究也正处 在逐步的深入当中，其中有纵向上的对我国 历届教科书的比较研究，也有与国外发达国 家教科书进行的横向比较分析。从横向比较 来说，虽然已有一些与美国教育比较的研究 成果，但是这些比较研究大都是针对中美教 育思想与制度差别的整体宏观比较，而针对 小学阶段的中美两国的教科书的比较研究还 相对较少。所以，我们从这方面入手，分析中 外的差异，有助于我们更好的发展。 3 对我国小学数学教育的展望 综观日本数学教育的发展过程，可以看 出，日本数学教育的改革更多地学习和借鉴 了西方的改革思想和经验，并有机地融入自 己传统中，形成了自己的特色和优势，受到 了世界各国的重视。新课程改革后，我国在 课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的 教学内容，让学生更多地学习与生活、科技 相联系的“活”的知识，增添我们教育的生活 性和趣味性。例题、习题都是教科书的重要 组成部分，例题通常作为讲解知识、学习解 题方法的学习途径，例题的的数量直接的影 响学生对知识点的理解和掌握程度。而习题 则是用来巩固知识、运用知识和提高解题能 力，它直接关系到学生对于数学的体验以及 数学观的形成。中日教科书在编写体例上有 一些相似的地方，比如，欲呈现的具体内容 都放于教科书的中间部分，每一节内容都按 照以下方式编排：节题名—呈现