我省”双带工程”课程设置研究.docVIP

精品论文 参考文献 我省”双带工程”课程设置研究 王玉芬 河北承德围场职业技术教育中心 068451 摘要 笔者认为有必要研究”双带工程”课程问题，为确保”双带工程”的质量提供理论保障。 关键词 ”双带工程” 课程设置 当前发展”双带工程”的根本目的是为了解决“三农”问题，促进农村地方经济发展，为建设社会主义新农村提供智力支持。而实现”双带工程”根本目的的一个重要途径是课程。”双带工程”课程实施是根据一定的课程目标，通过开展各种形式的教育与培训，培养和造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，从而推动农村社会经济的发展。然而，目前我省”双带工程”在课程类型和结构、课程设置目标、课程内容以及课程开发等方面存在诸多问题，偏离了发展”双带工程”的根本宗旨，一定程度上制约了”双带工程”的发展。因此，我们有必要研究”双带工程”课程问题，为确保”双带工程”的质量提供理论保障。 一、我省”双带工程”课程设置的方向 1．课程的设置要指向人的全面发展 任何一个职业角色，首先应该是一个完整的人的社会角色。一个学习某一农业专业的学生，不是因为具有了该专业知识就会成为一个出色的农民，即使是这样特殊的职业角色，也必须具有文化知识修养和人文素质等。也就是说，”双带工程”课程内容的设置，不能只把知识和技能作为一项指标，还要体现出另一指标，即在课程内容中蕴涵积极的情感、态度和人生价值指向。 2．课程的设置必须重视与现实生产、生活结合 现存的”双带工程”课程内容，曾经起过积极的作用，这也是”双带工程”能够不断发展的重要条件之一。然而，”双带工程”的发展，较之于现今社会生产和生活的变化，还存在着某种滞后性，这与课程内容的陈旧不无关系。”双带工程”要形成自己的特色——关注现实生产，关注现实生活，为现实生产和生活服务。只有课程内容与社会生活实际相结合，才能培养出农村需要的实用型人才。 二、我省”双带工程”课程设置的原则 1．以体现实用性为首要原则 “实用性”不只是一个口号，它要求”双带工程”及其课程实践要以是否具有“实用性”为重要准则，以是否对农业、农村和农民有用为基本标准。然而，如果有人以此就认为这意味着开设一些时髦的专业，追求和城市职业教育同样的发展目标，那就大错特错了。从课程内容看，要在深入调研教育对象需求的基础上精心选择和组织课程内容。从课程实施看，要根据教育对象的特点，本着实用性的要求促使理论和实际相结合，在实践中培养他们的能力。 2．紧跟农业科技革命的趋势 为农业生产服务是”双带工程”的首要任务。从世界范围看，农业科学技术是推动农业革命的强大动力。因此，作为”双带工程”课程的开发和设计人员要始终站在世界农业科技革命的前沿，了解最新动向，根据各地的实际，适时开发、修订课程，把最新的农业科技纳入课程之中。 三、我省”双带工程”课程设置的思路 从”双带工程”课程开发的实践层面来看，我们面对的挑战和问题还非常多。在把握基本原则和理念的基础上，从课程设计、课程内容的更新、课程资源的开发利用、课程决策和运行机制以及其他支撑条件等方面，又如何保证”双带工程”课程的创新呢?我们认为，应该从如下几个主要方面着手： 1．优化”双带工程”课程体系的设计 课程体系的设计是对课程各方面作出的规划和安排，是课程理论在应用层面上的重要范畴之一，它是一种价值选择的取向。”双带工程”课程体系的设计要立足于为农村经济发展服务，必须与当地农业产业发展、农村经济结构、农民技术需求相适应。”双带工程”所具有的职业性、技能性和实践性特点决定了其课程体系构建要与农村经济发展相适应。应围绕培养农村实用型技术人才、增强农民的职业技能、加快农村剩余劳动力转移这一主题，建构服务于“三农”的”双带工程”课程体系。这不仅对”双带工程”的发展，而且对推进农村经济社会的全面进步，都具有重要意义。 2．加强课程开发和实施的基础建设，提高”双带工程”教师素质 与普通教育相比，一直以来职业教育没有得到应有的重视。它主要表现在对职业教育的投入上，投入不足直接导致了职业学校的软硬件设施没有跟上去。可以采取如下措施：迫切需要中央和地方政府划拨专项经费改善农村职业学校的办学条件，切实承担起责任；对现有分散的职业教育资源进行优化、整合，充分发挥现有资源的综合效益；地方政府出台相关措施，调动县级各个相关职能部门??行业企业利用各自的优势参与到职业教育之中；争取中央财政支持，多方筹措资金，在县级层面实施”双带工程”师资工程，制定灵活的师资聘