我谈提高教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 我谈提高教学质量 ——中职《计算机应用基础》教学探讨 庄　蕾/西安商贸旅游技师学院 【摘　要】《计算机应用基础》已经成为中职学校各专业的必修课程，学生熟练掌握计算机知识和基本操作，为其继续学习各专业领域中的其他课程奠定了基础。提高这门课程的教学质量是一个必须面对的课题，本文从学生兴趣、教学活动、教学评价、课后反思等方面进行了初步的分析与探讨，对于这门课程的教学以及学生素质的提高有一定的帮助。 【关键词】《计算机应用基础》；中职教学 《计算机应用基础》课程的基本目标是培养学生具备一定的计算机基础知识，掌握相关的软硬件技术，以及利用计算机解决本专业领域中的问题的能力。它已经成为中职学校各专业必修的一门公共基础课，是中职各专业学生提升综合运用计算机能力，提高综合素质的一门重要课程。它不仅包括计算机的基础知识，还有 Windows、Word和 Excel等内容。如何结合中职学生的特点及学生专业特点来提升教学质量，促进学生有效学习，是中职《计算机应用基础》课程教学亟需解决的问题，本文将从以下几方面进行探讨。 一、激发学生的学习兴趣? 兴趣是学习的动力，它能使学生主动学习，积极思维，大胆质疑，勇于探索。教师在教学中应注意激发学生多方面的兴趣，营造良好的学习氛围。中职学生有其自身的特点，他们对于学习不怎么感兴趣，所以在教学过程中要让学生对所学内容抱有浓厚兴趣，学生就能主动参与、主动探究、积极思考，使得学习事半功倍。要激发学生的学习兴趣，可以从以下几方面着手。 （一）充分挖掘教材 教师要充分研读教材，课前做好充足的准备，涉猎相关内容，并把这些内化变成对教学有益的东西，加深学生对知识的理解。如在讲世界上第一台计算机产生时，可以介绍一下当时的世界历史环境；讲windows?XP操作系统时，介绍一下微软总裁比尔盖茨等。通过介绍这些名人趣事不但能使学生兴趣高涨、情趣盎然，而且能极大地激发学生对计算机课程的兴趣和强烈的求知欲。 （二）创设情境 我们教学时要从学生实际情况出发，创设贴近学生生活实际和专业的问题情境，让书本中的知识与生活实际、专业知识进行有机的结合，从而增强学生学习的积极性和学习兴趣。如在WORD排版中，创设一个餐厅开业的情境，让烹饪专业学生设计符合餐厅风格和特色的菜单。在Excel表格格式化一课中，可为财会专业学生创设一个模拟某公司财务人员，美化一张公司财务报表的情境。通过创设贴近学生生活和专业的情境，充分激发学生的探索欲望，促使学生积极思考，探寻各种解决问题的方法。这样学生感悟到计算机能帮助他们解决一些生活中的实际问题，从而激发学生学习计算机的意愿。 （三）灵活安排教学计划 在教学计划上，教师可根据实际灵活安排，先导入生活中的实例进行教学，再讲解理论。如在讲授Excel的“公式与函数的运用”时，可选取一个实用或典型的例子作为切入点，导入到教学内容的开头，先行教学，至于枯燥的理论，可以在以后的教学中适时穿插进行。教师可以从学生比较熟悉的“成绩表”入手，通过讲解“成绩表”的功能、应用方法，并上机操作运行。以实实在在的例子，让学生认识到这些内容是能够帮助他们解决具体问题的，是有实用价值的，从而唤起学生的学习欲望，产生兴趣，使他们积极、主动、愉快地参与到教学中来，从而提高课堂教学效率。 二、有效组织课堂教学活动，提高课堂教学质量 课堂教学活动是整个教学过程的主体，是学生认知的过程，也是促进学生身心发展的过程。课堂教学质量的好坏关系到能否让学生真正学到知识。在课堂教学中，教师应结合《计算机应用基础》课程的特点，有效组织课堂教学活动，提高课堂的教学质量。 （一）充分运用多媒体网络进行教学 《计算机应用基础》是一门操作性很强的的课程，利用多媒体教学网络进行教学，是一种新型的、直观的、可视化的教学模式，整个教学过程都在机房进行。 教师通过“教学示范”功能，亲自操作示范，边演示边详细讲解，这样学生才能看得清楚，听得明白，才能真正理解。此外，还可运用多媒体网络教学的演示、监看、语音、消息等功能，实现师生、学生之间的互动，使整个课堂教学活动处于共振状态，大大提高课堂教学质量。 （二）积极启发引导学生，鼓励其协作学习 《计算机应用基础》这门课程的创造性很强，教师给学生讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些，还要鼓励他们进行协作学习。在讲解教学内容时，要重在点拨，学法引导。如在课堂练习中，当发现学生出现操作错误时，教师不要直接点出和纠正，而要通过提示，让学生自己找出错误，通过引导，让学生自己纠