我院针对高职学生心理问题的对策.docVIP

精品论文 参考文献 我院针对高职学生心理问题的对策 郑金伟（新疆农业职业技术学院，新疆 昌吉 831100） 中图分类号：B844.2 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）02-0049-01 摘要：目前我院学生普遍存在学习、人际交往、情感意志、适应能力等方面的心理问题，原因主要是学校教育、社会风气、就业形势以及家庭和自身的原因。解决对策主要是提高社会的认同度、开设针对性心理健康教育课程、建设良好的学习环境、开展多种形式的心理咨询工作和加强社会实践等方面工作。 关键词：高职学生素质；学生心理问题；心理健康教育 高职学生素质包括思想品德素质、文化科学素质、身体素质、劳动素质和专业素质等五个方面。心理学研究表明：高职学生各种素质的形成、发展都是以必要的心理发展为前提的。认识和把握高职学生的心理发展规律，研究存在的心理问题，有针对性地帮助他们提高心理健康水平，是提高心理素质的有效途径。加强大学生心理健康教育与研究，预防各种心理疾病具有重要意义。 一、当前我院高职学生主要存在的心理问题 （一）学习方面的心理问题。对部分学生而言，没有考上名牌大学，无疑是一个种挫折。对于这一挫折，有的学生会自暴自弃，不安心当前学习，也没有更高的追求目标，多部分学生学习成绩不理想，但满足于现状，没有远大的理想，缺乏坚定目标。当前，国家虽设有奖助学金，但名额有限，对于多数学生来说起不到激励作用。又加上部分学生自身学习的动力不足，他们感到学习既没信心又没目标，有些学生只是消极度日，抱怨悔恨。 （二）社交方面的心理问题。学生来自不同地区，为人处事、生活习惯、行为方式等存在差别，处理不当便会形成矛盾。有部分学生进入高职院校是无奈选择，现实自我与理想自我之间的强烈反差，使其心理状态消极，表面表现为自尊心、好胜心过强，渴望得到与教师同学的交往，又怕这种需求不被接纳，有的学生过分关注自已的感受，很少考虑别人的想法和利益，必造成人际关系紧张、失调，引起不良心理反应，如不及时疏导调适，会危害心理健康。 （三）情感意志方面的心理问题。有些学生情感方面的心理状态多变，喜悦、忧伤、沮丧、羞愧等，就像五月的天气说变就变。他们不少人对待学业往往不是因为“喜欢”而学习，多数学生认为“教育的功能在于为明天找工作”，学生不稳定的心理状态，使他们的学习信心降低，抗打击程度低，因此烦恼不断。 （四）适应能力方面的心理问题。高职学生很大一部分是独生子女，富裕的家境使他们养成了惟我独尊的优越感，就是不富的家庭出来的学生也只是一味地学习，没有尝过艰辛、没有受过挫折、磨难，缺少竞争的意识及与困难抗争的意识。从调查中显示，因心理问题而导致的身心疾病已成为学生休学、乃至轻生的主要原因，心理素质问题已成为影响学生成才以及稳定的突出因素。 （五）由情感体验引发的困惑不安问题。目前的大学生，生理和心理都逐渐成熟，大多已经是18周岁以上的成年人了，处于青春期的大学生对恋爱和性抱有高度的好奇心，却往往不知道合理的处理和解决方式。他们处在既要处理好感情的萌发，处理好恋爱和学业的关系，又要处理好生理的性冲动和性抑制之间的冲突和矛盾，还要承担远离父母带来情感上的思念、孤独和焦虑。为此，“爱情”成了大学校园中的敏感话题，因为单恋、热恋、失恋引发的心理问题层出不穷。学生中流传着一句话“不在沉默中恋爱，就在沉默中变态”，非常贴切地表达了学生们的情感困惑。 二、学生产生诸多心理问题的原因 （一）学校教育的因素。主要是高职课程设置与高中有很大的差别，突出“应用性”，淡化“系统化”，许多人无法适应这一转变。 （二）社会不良风气的影响。在文凭热的冲击下，社会对报考普通高校尤其是重点高校有更多的认同感，而对高职院校比较忽视，社会风气的好坏直接影响到学生的心理健康，由于学生意志薄弱，往往缺乏择善而从的识别能力，容易受不良社会风气的影响，变得消极、无朝气，有些变的玩世不恭。 （三）家庭和自身因素。大多数父母都期望子女毕业后找到高工资的工作，而家长的这种高期望值与我院毕业生就业实际收入情况有一定差距，学生普遍感到理想难以实现，会引发自责自怨的心理压力。就高职学生而言，希望掌握一技之长并能找到比较好的工作，并有很高的工作待遇，但现实中要达到这一点又并非易事，因此觉得压力很大。 （四）由前途出路引发的抑郁多疑问题。学生进入大学后，由原来对前途的憧憬转向现实，能够从职业准备的角度思考自己的前途。大学生们不容乐观的就是就业的压力和日趋严峻的就业形势。社会苛刻的人才需求，学哥学姐们实际工作的情况，以及自己的主观愿望等等，都会引起他们各个