手脑并用高效学习.docVIP

精品论文 参考文献 手脑并用高效学习 ——小学美术高效课堂构建的探索 　　姜　寰　山东省德州市建设街小学　253700 　　摘　要：对于小学美术课堂教学来讲，课堂效率的提升是关键，在美术教学过程中，单靠书本图片教学对于教学效果的提升意义不大。因此老师可选用多种方法、途径使美术课堂真正实现高效性，可以促进学生在美术学习中有效地树立起创造精神，培养学生的美术实践能力，使其美术素养得到提升，促进学生全面发展。 　　关键词：高效　优化　方法方式 　　美术课程这门学科拥有极强的创造性，美术课程的真实意义在于对学生的空间思维的培养，更有效地促进学生动手能力的提升，对学生创造精神与美术的实践能力的培养也有积极的意义，同时学生的情感也可以从美术创作中体现出来，也可以说是情感的一种表达方式，促进学生审美能力的提高。因此，对于美术课程教学品质的提升有重要意义，同时要确保美术教学的高效性的实现有很大的必要性，这就要求美术老师一定要把握好高效课堂的打造，进而使得美术课堂的教学效果取得极大的进步。 　　一、在实际教学中要注重多媒体设备的引用 　　在美术教学过程中，单靠书本图片教学对于教学效果的提升意义不大。倘若老师可以合理地使用多媒体协助教学，合理把握教学情境的设置，同时因为多媒体设备的灵活性比较大，这样学生学习的积极不但可有效的提升，同时也促进了教学方法的更新。就美术学科本身的特点来看，在教学中一定要把图片背后的意境美、画面美、艺术涵养美、音乐美充分的体现出来，对学生的感觉、视觉、听觉等多方面进行刺激，这样可以使学生树立起积极思想，对学生审美能力的培养有很好的促进作用，在某种程度上提升了学生的学习美术兴趣，使学生可以发自内心地喜爱美术。比方说四年级上册中的《包的世界》这节课，学生的创作灵感主要是从生活中累积出来的，但是对于偏远农村的学生社会经验存在很多不足，这样让学生真正的完成创作难度会很大，因此老师一定要注重这方面问题的解决，拓展学生的视野，鼓励学生对身边的人、事、物仔细的观察，善于使用欣赏的眼光去看待事物并实施创作。这节课中书本上涉及的图片比较少，对于实物欣赏也不是很现实，此时多媒体的引入就显得恰到好处。 在上课之前老师可以从网络上下载一些图片资料，同时要对这些图片实施合理的分类，把一些有特色的包挑选出来，例如可以充分体现出时代感的包袋造型，其中包含背包、挎包、旅行包、拎包等等。除此之外，一些印着或者绣着人物、动物头像、花朵的包，不同形状的包等等合理的分出来。在实际教学过程当中，可供学生更好的欣赏，满足了学生们的视觉需求，对于一些未曾见识的包学生的表现很新奇，这样课堂的教学环境变得活跃。学生在美的熏染下创作的灵感就很容易被激发出来，即便是学生制作的包比较小而简单，但是学生在这个过程中依旧会得到很大的成就感。 　　二、把握好学生动手能力和想象力的提升 　　对于小学美术教学的过程当中，对于学生的创造能力的培养难度比较大。目前，学生对美术作品的完成几乎是停留在临摹作品状态上，这对学生的创造性思维的培养起不到促进作用。一些学生完成美术作业的时候，甚至是抄袭他人的作品，时间长了，一旦老师对学生有创作要求的时候，学生就很难画出美术作品。此现象的原因就是学生在临摹过程中不去动脑思考，没有想象力的训练，如此学生完全地依赖书本，没了书本，他们就画不出东西来了。因此，在小学美术课程教学中，授课的目的不在于完成作业，要结合每节课的内容，指导学生主动地思考，促进学生动手能力的培养，同时要把握好学生创新思维的培养。在美术课程中老师要注重学生多元化思维的形成，这样可以为学生提供创作的源泉，使学生可以更好地去创作。 　　三、对书本内容要认真研讨 　　在教学时，老师要对美术书本的内容进行仔细的研究，要把复杂的内容简单化，要清楚地意识到书本知识对教学的重要意义，通常老师可从以下几点进行把握：第一步，要做好课前备课工作。一些老师对于美术课前备课简单的认为是准备教具，实际上这种认识是不全面的。例如，老师可在课前收集一些与教学有关的资料，一些图片的相关信息等等；第二步，学生要对书本有正确的理解，学生在预习课本的时候可以对书中相关的资料进行收集，老师也要有较高的教学水平，在课堂上合理的设置问题，引导学生针对某一个作品发表不同的看法，积极地去讨论，这样才会培养学生学习美术的热情，学生才会积极主动地去欣赏作品，如此学生才能更好地理解书本知识。 　???综上所述，对于小学美术的教学过程当中，老师灵活地使用多媒体等高科技设备，重在培养学生的学习兴趣和动手能力，如此学生的创造精神才会得到有效的提升。 　　参考文献 　　[1]王勇勤 如何打造小学美术高效课堂[J].新课程导学，2012，13(27)。 　　[2]刘颖 在小学美术教学中培养学生创新意识初探[J].基础教育研究，2001，（Z1)。