把爱国主义教育作为政治课教学的主线.docVIP

精品论文 参考文献 把爱国主义教育作为政治课教学的主线 蔡璞珺（郑州市技师学院，河南郑州450006） 摘要：在政治课教学中，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，把爱国主义教育作为政治课教学的主线，采用灵活多样的教学形式，着重掌握三个教学环节，从而培养学生的爱国之情，升华学生的爱国之志，敦促学生实现爱国之行。 关键词：爱国主义；教学主线；情感 《爱国主义教育实施纲要》中明确指出：爱国主义教育的重点是广大青少年。在青少年中进行生动活泼、富有感染力的爱国主义教育，培养其爱国主义情感，提高爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念、人生观和价值观，把他们的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，在当前和今后一个时期，都是政治课教学的重要任务。 目前，技工学校政治课教学的内容主要有《中国近代革命史》《中国社会主义建设》《社会主义道德》三册教材。笔者所担任的政治课教学是《中国近代革命史》。在近几年的教学实践中，着重掌握了三个教学环节来完成好教学任务。 一、注重培养教师自身的爱国主义情感 作为政治课教师，其政治素质、业务水平的高低，直接影响教学质量的优劣，所以备课应当是全方位、立体型的。首先要吃透《教学大纲》的精神，认真研究教材；其次要广泛阅读史学界权威人士的论著、中国近代史名著及大量的近代史文献、纪实小说，注意收看有关近代史的电影、电视及当今的新闻节目，并要时刻注意近代历史研究的新动向；再次要主动听取校内外同行的授课，从中吸取营养；最后要走出校门，增强感性认识，因为实地的参观，能弥补书本知识的缺陷，增强自己对祖国的深厚感情，为对学生进行生动形象的爱国主义教育做充足的准备，从而大大提高授课的质量和教育的效果。 二、课堂教学中注重激发学生的爱国情感 技校学生的年龄，绝大部分尚属中学生年龄阶段。这一阶段，是青少年人生观、世界观形成的关键时期，也是进行爱国主义教育的最佳时期。我们要“抢在春天里播种”，在可塑性强的学生时期，精心种下热爱社会主义祖国的种子，并使之生根、发芽、开花、结果。 那么，怎样才能让学生感情投入地接受近代史教育，从而激发爱国之情呢？ 首先，教师和学生一起分析伟大的祖国为什么值得我们热爱。其缘由，不仅仅在于祖国母亲哺育了我们，而更让我们感到自豪的是中华民族上下五千年的光辉文明的历史及对人类文明历史的发展做出过巨大的贡献。其次，引导学生把对祖国的爱付诸于行动，实现报国之志，为报效祖国而学习。常言道，榜样的力量是无穷的。榜样的光辉将对学生产生巨大的影响力和感染力。在我国近代历史上，许多仁人志士和广大革命群众抛头颅洒热血，前仆后继，抵御外侮，立志捍卫中华。在课堂上，笔者列举了许多爱国英雄的事迹，也正是这些民族的脊梁，靠着爱国主义精神的支撑，做出了惊人的壮举，立下了不朽的功勋。特别是近半个世纪以来，在中国共产党的领导下，社会主义祖国已取得举世瞩目的成就。尤其是十一届三中全会后，我国国民经济迅速发展，国力日益增强。伟大的祖国在改革春风的沐浴下，生机勃勃，为亿万中华儿女提供了大显身手的好时机。今天，技校学生要和全国青少年一起在建设社会主义市场经济中，把热爱祖国这种最深厚的感情，转化为振兴中华的自觉行动，勇敢地承担起建设有中国特色社会主义的重任，从我做起， 从现在做起，刻苦学习科学文化知识，努力掌握专业技术，在不久的将来，投身于社会，用满腔热血报效祖国，为建设有中国特色的社会主义国家而建功立业。 三、注重课堂教学形式的多样化 第一，在中国近代史教学中，除课堂讲授外，还应根据教材章节的具体内容配制图板，如小黑板、挂图等，使学生加深对历史事件的认识。第二，为调节教学气氛，使学生牢固掌握历史知识，采用放电影形式，适时地给学生放映历史录像片，如《莫忘国耻8.29》《甲午百年祭》等。在讲授抗日战争这段历史时，笔者先后给学生串讲了平型关大捷、百团大战等十多个抗战案例和狼牙山“五壮士”、张自忠、赵尚志、杨靖宇等二十多位民族英雄的抗日事迹，以及运用了极具说服力的三十多个数据等。与此同时，笔者还给学生放映了记实录像片《日军侵华大屠杀》，使学生受到了生动、深刻的爱国主义教育。第三，带领学生瞻仰烈士陵园,参观革命烈士纪念馆,接受再教育。第四，采用学生喜闻乐见的知识竞赛、演讲等形式，抒发学生的爱国主义情感。课堂教学形式的多样化，调节了学生的学习口味，使他们更好地学习和???握中国近代史的内容，更加明确了爱国主义和爱党、爱社会主义相一致的道理。 总之，把爱国主义教育作为政治课教学的主线，是贯彻落实党中央《纲要》内容的重要一环。但对青少年的爱国主义教育，是全方位的教育，仅仅局限在政治课堂的教学