护士长定期考查 全面提高临床带教.docVIP

精品论文 参考文献 护士长定期考查 全面提高临床带教 丁红云 孙丽 （山东青岛市市立医院消化内二科 266011） 随着医学模式的转变，临床实习是培养优秀护生的关键阶段。在加强理论知识的培养中，同时注重护生的临床实践的带教。为更好的提高临床带教，为适应社会的需求，为了培养高素质的护理人才。我科在2011-2012年对108名护生的临床带教中。我们采用了护士长定期考查法使临床带教明显提高，促进了临床带教工作的发展，现介绍如下。 1 临床资料 迎接实习护生108名，其中中专护生68名，18-21岁，大专护生40名，21-23岁。随机分为两组，每组有大专护生20名，中专护生34名，一组为观察组为护士长定期考查法，一组用传统带教法，实习内容基本相同。 2 方法 传统带教法把同学分配给各个老师，定期组织讲课，实习结束同一出科考试。观察组则结合具体措施进行实习，具体如下： 2.1 岗前培训 由护士长将每组护生在实习开始前进行培训,具体内容包括医德教育,职业礼仪,规章制度,法律常规,专业知识,整体护理,基本操作,病区环境. 2.2 择优带教 按照护理部制度的带教管理规范,自下而上择优确定临床带教人员,首先必须具备护师以上资格,具有丰富的临床理论知识和临床实践操作能力,具有较强的责任心,能为人师表. 2.3 指定计划 按照护生实习大纲要求,制定了护生实习计划,包括日计划,周计划.月计划. 2.4 具体措施 根据护生在本科实习大纲的要求,并结合本科常见疾病,我们将实习内容分成30多个小题目,分配给具有带教资格的护士,这样每个带教老师都有专门负责的题目,要求按照规定的时间内教会学生.这样会避免每个带教老师带教范围太广而影响教学质量.根据典型的病历每月哟进行护理查房.每两周科内要讲大课一次。 2.5 评学评教 根据实习阶段存在的问题，每月组织讨论，发现问题，及时修改。每周的周末有总带教老师将学生组织起来，向学生了解一周来所学到的知识和技能，有无不足的地方，让护士谈谈实习心得体会，还有哪些方面需要加强，由总带教老师给予补充。 2.6 考试考核 由护士长和总带教老师进行考试考核，要求带教老师在规定的时间内教会护生自己所负责的题目。由护士长和总带教老师对护生进行考核来评价每位带教老师的成绩，对于带教不负责任的、马马乎乎的、带教水平差的老师将取消临床带教资格，对于带教负责的、表现出众的老师给予表彰、奖励。每位带教老师的带教结果直接与个人的星级量化考核挂钩。这样一来积极调动起带教老师的教学积极性。除了考查带教老师的教学情况，护士长每周都有两次小提问，来巩固临床知识。不定期检查护生业务笔记及操作，出科前由总带教老师组织理论和操作考试。成绩评定：85分以上为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格。 3 结果 两组带教情况优秀率与满意度见表1 表1 两组带教情况优秀率与满意度比较 由表1可见，通过一年来两组护生的临床带教，护生的理论操作的考核，观察组的理论、操作的得分高于传统组，P＜0.01，具有显著差异。带教方法满意度也明显高于对照组。 4 讨论 适应的带教方法是发挥主体作用的保证。我们的教学对象是未来的护理者，其质量的优劣，不仅影响个体的发展，也影响护理队伍整体素质的提高，护生实习的效果直接关系到能否顺利走向临床第一线，胜??工作。当然带教护生还要考虑护生的特点，因人施教，除了传授临床知识外，还要培养护生良好的职业道德，独立的工作能力。要重视慎独精神的培养，对护生既要严格要求，又要做她们的朋友，在实践中言传身教。通过定人、定目标带教调动了带教老师的积极性，又增加了护生与带教老师之间的沟通，在教学的过程中得益的除了护生外，老师也可以透过学生的反馈来了解在带教过程中自己能否称职，更好的提高教学质量。 参 考 文 献 [1］许慧清.影响高校护生素质的不良因素及教育对策［J］.现代护理杂志.2005.11（7）：566-567. [2］崔久条.临床带教面临的新问题与对策［J］.齐鲁护理杂志，2005.11（5）：471. [3］韦红,宋飞蓉.提高护士素质的必要性及对策［J］现代护理杂志.2001.7（6）：49-50.