择期剖宫产护理中健康教育路径的应用.docVIP

精品论文 参考文献 择期剖宫产护理中健康教育路径的应用 王冬艳 　　（江苏省东南大学附属江阴人民医院产科 江苏 江阴 214400） 　　【摘要】 目的：观察择期剖宫产护理中健康教育路径的应用效果。方法：选择2013年2月～2013年5月我院收治的择期剖宫产产妇160例为临床研究对象，随机分为健康教育路径组（在常规护理上，实施健康教育路径）和基础干预组（实施常规护理）两组，每组80例。护理后观察两组产妇的护理满意程度、健康知识掌握程度。结果：健康教育路径组产妇的护理满意度明显高于基础干预组，数据相比差异明显，P＜0.05，具有统计学意义。健康教育路径组产妇的健康知识掌握程度明显高于基础干预组，数据相比差异明显，P＜0.05，具有统计学意义。结论：择期剖宫产护理中健康教育路径的应用，有利于提高产妇对健康知识的掌握程度，以更好进行产褥期保健和婴儿喂养等，也提高了其对护理工作的认可，满意水平明显提高，值得推广。 　　【关键词】 择期剖宫产；健康教育路径；应用 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2015）16-0252-02 　　随着医疗卫生事业的不断进步，妇产科分娩过程也在逐渐提高质量。行剖宫产分娩产妇由于对剖宫产不了解，会产生强烈的应激刺激，产生不同程度的紧张、焦虑、恐惧等应急心理反应，严重的不良情绪不但妨碍剖宫产的正常进行，且影响剖宫产质量和效果[1]。 为了观察健康教育路径在择期剖宫产产妇中应用的效果，我院的医护人员进行了相关的临床研究。本文就我院医护人员在此方面进行研究得到的心得体会做出相关探讨，现报告如下： 　　1.资料与方法 　　1.1 一般资料 选择2013年2月～2014年5月我院产科收治的择期剖宫产产妇160例为临床研究对象，随机分为健康教育路径组和基础干预组两组，每组80例。健康教育路径组80例产妇中，平均年龄（29.54plusmn;2.12）岁，平均体重（62.51plusmn;0.33）kg，平均孕周为（39.16plusmn;1.42）周；基础干预组80例产妇中，平均年龄（28.66plusmn;2.31）岁，平均体重（63.94plusmn;0.46）kg，平均孕周为（38.66plusmn;1.12）周。两组从年龄、体重、孕周等各方面比较差异无统计学意义（Pgt;0.05），具有可比性。 　　1.2 方法 　　1.2.1基础干预组 采用剖宫产常规护理方法。产妇入院后检查胎儿的具体状态，常规测量产妇的体温、血压、心率，询问和记录产妇的既往病史、药物过敏史。剖宫产时常规监测产妇的生命体征，剖宫产完毕后送产妇回病房，每日进行常规查房，并对产妇提出的疑问进行解答。 　　1.2.2健康教育路径组 在基础干预组的基础上，加以健康教育路径。①临床路径制订：成立临床路径制订小组，共同讨论后结合具体情况，制订出切实可行的临床路径表格。主要是以剖宫产进程为主，分阶段进行剖宫产过程和并发症、产褥期护理要点，新生儿喂养措施、产后康复措施等各项健康宣教。②临床路径实施方法：产妇入院后，将临床路径挂于产妇床头，由责任护士向产妇讲解临床路径每项内容以及准备达到的医疗与护理目标。经管医生与责任护士每天均按照路径表格上的内容逐项给予产妇实施治疗与护理，在完成的项目前打上radic;，并签上执行医生或护士的名字，若有变异时，在未完成项目前打times;，并于记录中详细记录变异原因以及干预措施等。及时对护理措施进行总结、反思和改进。 　　1.3 统计学方法 　　采用SPSS17.0软件统计分析所得的实验数据，年龄、孕周等计量资料使用均数plusmn;标准差（x-plusmn;s）表示，采用t检验；满意度和健康知识掌握度等计数资料使用百分比（%）表示，采用chi;2检验。P＜0.05为差异具有统计学意义。 　　2.结果 　　健康教育路径组产妇的护理满意度（97.50%）明显高于基础干预组（81.25%），数据相比差异明显，P＜0.05，具有统计学意义。健康教育路径组产妇的健康知识掌握程度（100.0%）明显高于基础干预组（82.50%），数据相比差异明显，P＜0.05，具有统计学意义。 　　3.讨论 　　随着医疗条件和生活水平的提高，育龄妇女对分娩方式的选择逐渐偏向于痛苦更少的剖宫产[2]。但是剖宫产术作为手术方式的一种，还是会给部分产妇带来术前焦虑的心理[3]，且由于产妇对剖宫产认识不足，因此容易出现产后健康知识缺乏的现象。 　　健康教育路径原则是以人为本，将护健康教育理内容顺序化，规定每项护理内容进行的时间，同时根据产妇具体情况，列出针对性个体化护理过程。临床护理路径需要临床医师和护理人员的共同配合与