山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级数学下册 612 频率的稳定性教案 .docVIP

6.2.2 频率的稳定性教案 教学目标 1．知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值． 2．在具体情境中了解概率的意义． 3．让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型．初步理解频率与概率的关系． 教学重点与难点 重点：通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率难点通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率学习方式：学生在教师指导下进行“猜想→实验→分析→交流→发现→应用”的一系列活动，积极思考，独立探索，自己发现并掌握相应的规律． 教学方式：通过具体的现实情境，从学生已有的生活经验出发，通过“猜想→实验→分析→交流→发现→应用”，经历一番前人发现这个结果的浓缩过程，培养学生发现问题、解决问题的能力． 北宋的狄青率军征讨侬智高时，到桂林城外的一间大庙参拜．他拿出一百个铜钱，捧在手上，向神明祈祷说：这次出征，胜负难料．如果我能获得大胜，就请让我投下的一百个铜钱都出现正面吧左右一听，连忙上前进谏劝阻．但狄青却置若罔闻，他双手一挥，一百个铜钱瞬间落地，竟然真的都出现正面！全军不禁欢声雷动，狄青于是用一百个钉子将铜钱钉在地面，以青纱笼封盖．后来，狄青果然攻破昆仑关，大败侬智高．左右一听，连忙上前进谏劝阻一百个铜钱都出现正面必然事件，不可能事件和随机事件一百个铜钱都出现正面6．2一百个铜钱都出