新课程生物高考备考策略与建议-银川一中(3个半小时).ppt

概念图： 专题二 细胞的新陈代谢 包括：光合作用、提高光能利用率、酶和ATP、细胞呼吸、代谢的基本类型 第一讲 酶与ATP 第二讲 光合作用与呼吸作用 列表法 专题三：细胞的生命历程 包括：细胞增殖和受精作用，细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 第一讲 细胞分裂和受精作用 第二讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 专题四 生物的遗传、变异和进化 包括：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简介、基因的分离定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生 第一讲 遗传的物质基础 第二讲 遗传的基本规律 第三讲 生物的可遗传变异与育种 第四讲 现代生物进化理论 专题五 生命活动的调节 包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、内环境与稳态、水平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫及调节。 第一讲 人和动物生命活动的调节 第二讲 人体的稳态和免疫 第三讲 植物的激素调节 专题六 生物与环境 包括：种群和生物群落、生态系统的概念和类型、生态系统的能量流动、生态系统物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈。 第一讲 种群、群落和生态系统的结构 第二讲 生态系统的功能和稳定性 专题七 实验、实习和研究性课题 考试说明中规定的实验逐一复习，明确实验、实习、研究性课题的基本要求，如实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，特别是实验目的、原理要引起重视， 首先，关注教材课文中介绍的生物学发展史上的一些经典实验及方法。 其次，考试说明中要求的实验，必须尽可能让学生亲自动手完成。必须对每一个实验的目的、原理、方法和步骤了如指掌。并能够应用相关的原理，对其他实验进行设计和拓展。 第三，必须在上述基础上，了解科学探究和实验设计的一些规律性的方法和原则，学会科学分析实验现象，得出正确的结论。 第四、提高实验设计步骤表述的规范化和准确性并准确表述和呈现实验的过程和结果。 尽量用教材上的原知识点来回答问题。这里表述的规范化显得尤为重要，为了使实验设计更合理，有时要用到一些“模糊语言”。如与量有关的控制：“适量”、“一定量”、“等量”、“等浓度”、“等体积”、“一定范围内”等；有关植物选材方面：“同种”、“大小、长势（生理状况）相同”；对于动物而言，有时还要考虑“体重”、“年龄”、性别”；实验器具：“容器大小相同”（同时注意试管与滴管一般不能混用）；环境条件：“同等条件”、“适宜条件”等， 第三轮复习 第三轮复习时间、目的、 ---- 2012年的5月--6月 （查漏补缺） 特点：“综合” 策略: “少讲、精练、多看、勤思” 目的: 讲效率；还时间；回归课本；细化知识 ；思考与反思 （一）主要目标和任务 完成高考仿真题的模考和讲评，使学生的应试心理和应试技巧、基本知识和基本技能得到进一步检阅、强化和提升，同时切实做好考前的最后查漏补缺工作。 三轮复习 （二）方法设计 4.强化记忆，澄清概念 1.选做真题，提高答题技巧 2.回归课本，梳理基础知识 3.错题再看，查漏补缺(5月25日—6月初) 三轮复习 5.规范答题，准确描述 6.调整状态，进入考试。 7、规范答题，减少非常失分 重读《考纲》知识查漏 （1）最后30天再读《考纲》，检查《考纲》中的每个知识是否按要求掌握，对于没有复习到的知识点或没有掌握的知识点进行重点复习。 （２）认真分析《考纲》中的题型示例，便于对高考题型获得一定的感性认识，做到心中有数，思路清晰。 再读课本分类记忆 多年的高考质量分析表明，相当一部分学生在答题中的一些失误，并不是因为缺乏灵活的思维和敏锐的感觉，而恰恰是因为对课本中的基础知识、基本理论还存在某些欠缺，甚至有所偏差所致。所以在高考前30天一定要安排时间认真研读课本。再读课本一定要做到分块研读分类记忆。（到高考时一定要看3遍） 5.26后对教师的要求——不进班，不上讲台，不讲 四、2012年宁夏生物高考试卷总体评析及启示 1、近六年宁夏生物考卷特点 1、近六年宁夏生物考卷特点 （1）考点分布有章可循，高频高点连年考查 连续四年课标全国卷（生物部分）所考查的主干知识点基本相同，涉及细胞、代谢、遗传、动物的稳态及调节、植物的激素调节、生物与环境这六大板块。其中神经调节、自由组合定律、光合作用与呼吸作用为高频考点，有时在同一年度涉及两道试题。值得注意的是，有些知识点尽管是偶尔出现，但这些内容并不是不重要，如：酶活性（2009年）、物质跨膜运