自考毕业论 文：评论简爱的女教师形象.doc

自 考 毕 业 论 文 题 目： 评论简爱的女教师形象 专 业 英语语言文学 学生姓名 张旗 准考证号 011808102290 指导教师 陈娟 职 称 讲师 日 期 2010年12月27日  目 录 中文摘要： 1 关键词： 1 引言 2 一、作品介绍及时代背景 2 1、作品介绍 2 2、时代背景 3 二、分析简爱的生活经历 3 1、盖茨黑德府时期 3 2、罗沃德慈善学校时期 4 3、桑菲尔德庄园时期 4 4、沼泽庄时期 5 三、超越与皈依在家庭女教师故事类型中的体现 6 1、“我必须说话”——家庭教师角色的反叛 7 2、沉默寡言的简爱回归家庭教师本分 8 结 论 11 致 谢 12 参考文献 13 评论简爱的女教师形象 专业：英语语言文学 姓名：张旗 指导教师：陈娟 中文摘要：女主人公简?爱在《简?爱》这部小说中塑造了一个全新的女教师形象：一个内心具有强烈的情感的孤儿，虽然相貌平凡且贫穷弱小，但却是一个敢爱敢恨，敢于表露出自己的真实想法，她的表达也逐渐被人们接受，同时也保留了她沉默寡言的特点。《简?爱》属于家庭女教师故事类型。在文本细读的基础上试图证明女主人公的叛逆性，同时在叛逆性中也反衬出了平衡，而在平衡中却又流露出了叛逆性，也就是作品本身存在的两面性——超越与皈依。本文将从生活经历对简?爱的女教师形象进行分析。 关键词：简?爱，女教师形象，超越与皈依 引言 《简?爱》这部小说的女主人公简?爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。她的生活遭遇令人同情，但她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。在里德家，10岁的简?爱面对舅母、表兄妹的歧视和虐待，己经表现出强烈的反抗精神。当她的表兄殴打她时，她勇于回击；当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊“他们不配和我在一起” ；当她被囚禁在空房中时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了“不公正”的呐喊。在孤儿院，简的反抗性格更为鲜明。而简?爱对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。充分表露了她不甘屈辱和不向命运妥协的倔强性格。简?爱通过她的遭遇和经历，表现了她不肯与恶劣的环境和命运相妥协，不甘忍受资本主义社会的压迫和屈辱，为维护自己人格尊严而抗争的精神。小说塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由平等的妇女形象。夏洛蒂通过一个孤女一生的故事，反映了当时英国妇女的悲惨处境，也反映了妇女摆脱男子压迫和歧视的要求。这在英国文学史上是个创举。 一、作品介绍及时代背景 1、作品介绍 《简?爱》是一部用第一人称叙述的小说，具有很浓厚的自传小说，书中的很多情节都是取材于作者夏洛蒂?勃朗特的亲身经历。作品通过简?爱这个孤儿一生的遭遇，反映了当时英国下层妇女的地下地位，歌颂了她们为了维护自身的人格和命运所做的抗争不屈精神，成功的塑造了简?爱这一勇于反抗，敢于争取自由平等的形象。 《简?爱》之所以能够获得这样的成功，简?爱这一形象之所以能够这样吸引读者，除了因为小说的真实性和强烈的感染力，还有一个很大的原因就是简?爱不屈于世俗，独立自主，勇敢反抗的性格特点。作为一个出身低微的弱女子，在家庭、学校、社会中备受压迫，处在寄人篱下的地位，当时多少妇女都就此忍受屈服，默默无闻的了却这一生，但是简?爱不愿意如此，她奋起反抗和险恶的环境作斗争，她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚蠢，显示出自强自立的人格和美好的理想；她大胆的爱自己所爱，不顾地位差异，透露她那男女平等、人人平等的先进思想。 2、时代背景 19世纪40年代，英国的女家庭教师数量激增，因而出现了许多的维多利亚家庭女教师小说。维多利亚家庭女教师小说主人公一定要是家庭女教师。作者通常把家庭女教师当做一个阶层的代表，描述其尴尬的社会地位和脆弱的经济基础，并刻画她们战胜重重困难而渐渐成熟的过程。小说的结尾，家庭女教师往往通过婚姻，从雇佣地位解脱出来。 《简?爱》是英国维多利亚时期，维多利亚时代的大部分女性作家都受到父权制潜移默化的影响，女人没有说话的权利，在维多利亚文学市场上男性主义至上，敢怒敢言的女性作家更是少之又少。《简?爱》的出现是一击即中的惊雷，是反抗父权制压迫的胜利。 二、分析简爱的生活经历 1、盖茨黑德府时期 盖茨黑德府时期的简?爱，在寄人篱下的悲苦生活中，饱尝了人情的冷酷和世道的不公。幼小的她还不能理解自己作为人的权利到底是什么。面对表兄的殴打，她发疯似的狂怒反击，面对里德