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认识大学、做一个合格的大学教师 ----在四川省高校师资培训中心的讲话 汪 明 义 famous_university@163.com 一、大国的崛起与高等教育强国的建立 大国崛起的历史视角 （一）意大利 大国崛起的历史视角 （二）法国 大国崛起的历史视角 大国崛起的历史视角 大国崛起的历史视角 影响世界高等教育发展的著名教育家 创立柏林大学的威廉·洪堡； 英国的红衣主教约翰·亨利·纽曼； 哈佛大学第21任校长查尔斯·艾略特； 威斯康辛州立大学校长范·海斯； 中学教师出生的高等教育专家弗莱克斯纳。 大国持续发展的现实视野 （一）日本的COE计划 （二）德国的精英大学计划 （三）韩国的BK21工程 （四）英国科研制度改革 日本COE计划的内涵 旨在创建富有创新性的从事世界尖端学术研究的高水平科研基地。主要包括以下特征：在相关领域拥有举世公认的世界一流的研究成果；在相关领域拥有世界一流的科研人员；设施设备精良、完备；能利用实时处理手段传递国内外最新信息，成为国家相关领域的信息中心。 2002年开始实施该计划。 COE计划资助的大学与学科 资助50所大学的前10所大学是：东京大学；京都大学；大阪大学；名古屋大学；东北大学；北海道大学；庆应义塾大学；东京工业大学；早稻田大学；九州大学。 资助11个学科群的4个重点学科群为：交叉学科、新兴学科、医学及生命科学。 受资助项目数为113个；平均资助额度为1.48亿日元，资助总额为167.43亿日元。 日本21世纪初高等教育的若干举措 2002年实施的COE计划； 2004年颁布的《国立大学法人法》； 2007年实施国际COE计划（受资助高校为28个；项目数为63个；平均资助额度为2.52亿日元，资助总额为158.49亿日元）。 德国实施精英大学计划的背景 作为老牌科技强国，德国向世界贡献了阿司匹林、火箭技术、量子物理学、柴油发动机等。但作为排名全球第三的经济大国，面对科技领域竞争对手，德国似乎渐从领先者转为追赶者。最新的世界大学百强榜上，美国高校占据多数，德国只有５所大学上榜，排名最靠前的慕尼黑大学仅排在第４８位。这使德国决心投入更多资金以打造德国版的“常青藤联盟”。 德国实施精英大学计划的背景 1901年至1931年间，德国诞生了15位诺贝尔化学奖得主、10位诺贝尔物理学奖得主，令其他国家望尘莫及。但自1984年以来，在相同两个领域，美国籍得主人数是德国籍得主的10倍。 专家认为，德国出现科研智力资源不足的原因与教育观念有关。第二次世界大战期间，纳粹德国把“物竞天择、适者生存”的进化论歪曲使用于教育领域。而此后，矫枉过正的思潮又使德国过于重视公平、平等的大众教育，忽视了对优秀个体的培养。?德国灵长类动物研究中心主任斯特凡·特罗伊厄说：“平等原则适用于不少领域，但人们忘记了，在教育领域，无法把每个人都培养成诺贝尔奖得主。” 德国精英大学计划的构成 时间跨度：2006年至2011年。 资助40个研究生培养机构，平均每个每年资助100万欧元； 资助30个研究中心，平均每个中心每年资助650万欧元，旨在推进世界顶尖的科学研究； 精英大学计划，旨在促进德国顶尖级大学拓展各自强势学科的国际竞争力，并最终奠定自身在国际竞争中的优势，入选的每所大学至少建立一个研究中心和一所研究生培养机构。 德国精英大学计划入选情况 18所大学的研究生培养机构入选，经费占12.7%； 13所大学的17个研究中心入选，经费占63.4%； 慕尼黑大学、慕尼黑工业大学和卡尔斯鲁厄大学入选首轮精英大学，经费占23.9%； 对德国精英大学计划的评价。 韩国的BK21工程的背景 韩国能深刻地认识到自己的发展得益于对教育的重视，并提出了“第二次教育立国”的口号。但韩国的科研总量仅占美国的3.9%、英国的13.8%、日本的15.2%、德国的15.5%。根据1999年统计，国立首尔大学在亚洲各国大学的排名仅占第三位，而韩国的人力资源国际竞争力在世界47个国家中排在末位。 韩国的BK21工程的三大目标 作为一项基础结构建设，有重点地建设一批具有世界水平的研究生院，为社会发展提供支撑； 有重点地建设一批地方优秀大学，加强地方高校的竞争力； 提倡和鼓励大学教育机构广泛培养社会所需要的专门人才，创造一个公平竞争的机制。 韩国的BK21工程的实施 第一阶段为1999年—2005年，投入12亿美元。 学科领域集中在4个方面，它们是：信息技术、生命工程、机械与材料；韩国学研究与文化；韩国医药学及发酵食品；新兴产业科学如设计、影视动画等。 资助评选结果集中在7所高校：国立首尔大学10个主管项目；韩国科学技术院6个；浦项工科大学3