第三单元有效教学框架.docVIP

宝应县实验小学“学导式”教学框架 备课人 课题：三位数乘两位数的笔算 课时数：8-1 教学 目标 A类 使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 B类 使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 C类 使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感 预习 作业 1.用竖式计算，说说计算过程。 44×15= 144×5= 144×15= 2．认真看书P27，尝试完成练一练。 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 学生课堂练习单 第一课时 第一板块： （A/B 4 分钟） 1.交流预习作业的1、2两题。 2.出示例1 指名口答列式。 提问：这道算式和我们以前学过的算式有什么不同？ 3.揭示课题：今天我们来学习三位数乘两位数的笔算，掌握其笔算方法。 第二板块：交流自学情况，适时导学建模。（12分钟） 1．交流预习作业第3题。 组织小组交流，师巡视指导，特别关注学困生。 2.全班交流，指名说说计算的过程。 3.收集学生中的典型错误，组织学生纠错。 第三板块：设计分层练习，巩固内化提升。（14分钟） 1.完成“练习五”第1题。 2.完成“练习五”第2题 出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。 组织全班交流：分析每一题错误的原因，说说计算三位数乘两位数需要注意的地方。 3.完成“练习五”的第3题 （1）第3题为：25×112 603×34 45×207 完成“练习五”第12题 学生独立完成，指名板演。 全班交流 第四板块：当堂检测评价，反思修正完善。（10分钟） 1.组织学生自主练习，教师巡视指导，重点关注学困生。 2.集体校对。 3.共性错例分析。 课后反思： 同桌交流，说说计算过程及计算的注意点。 观察比较 小组交流，说说计算过程。 重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。一般把两位数写在下面。关注学生乘数中间有0时计算的正确率。 宝应县实验小学“学导式”教学框架 备课人 课题：三位数乘两位数的笔算练习 课时数：8-2 教学 目标 A类 巩固三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。 B类 经历用计算的方法解决较为复杂实际问题的过程，发展学生的分析、理解、概括、推理等数学思维能力，培养思维的灵活性、敏捷性和深刻性。