整理后的别饿坏了那匹马课件.ppt

;自由朗读课文;日积月累;日积月累： 尴尬 张皇 泰然 从容 疑惑 留恋忘返 羞愧不已 刻骨铭心 怒目圆睁 忐忑不安 ;词语积累; 溜之大吉： 一如既往： 流连忘返：;朗读课文，思考问题;主要内容;课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？;它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 ; 课文三次写到“别饿坏了那匹马”，用意是： 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是让我减轻卖马草的辛苦，让“我”专心看书。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要让“我”知道真相；更是说给“我”听的，让“我”能更安心地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的尊严。 第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象这马“香甜地吃这我的马草”的情景。“我”关心马，实际就是也感激青年、关心青年，让“我”自己把马草提进去。;1.这个故事中有哪几个主要人物？;（2）你觉得残疾青年是个怎样的人？请从文中找出有关的内容加以体会。 ;残疾青年;4.他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 为什么而“楞”？—— “眼睛一亮”表明了什么？—— 他为什么要“认真”地看马草？; 5.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” 这段话写出了青年的—— 他为什么那么着急？他拼命想干什么？ 说明了什么？; 6.“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 这句话表面上是对我的威胁，实则说明什么？ ;4.他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 5.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” 6.“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” ;“我”;;; 是啊，只要放弃自己的一点点私欲，就能够成全一个美好的愿望；只要每个人付出一点点善意，这个世界将增添许多美丽和欢乐。让我们每个人都像这位青年一样，尽自己所能地去帮助别人吧！给别人一点快乐，我们自己也会得到快乐！;父 亲;碧 云;“别饿坏了那匹马”; 运用伏笔的作文; （1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 （2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。 （3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。;拓展训练：小练笔;拓展训练：小练笔;续写范文; 来一辆卡车，在这千钧一发的时刻，他冲上去把孩子推向一边，而他自己因躲闪不及被压断了双腿。有好心人拦车把他送往医院，好在命保住了，以后就只能坐在轮椅上了。这时，他的形象在我心中变得高大起来，他为了别人奋不顾身，舍己救人。他的心灵是美的，他的品德是高尚的，他的这种精神后来一直影响着我的人生。做人不要只看外表美，要看内在美，关键要有一颗善良的心，一颗能够影响他人，有益社会的心，守书摊的残疾青年就是这样一个人。希望这种美好的品质，像蜜蜂传播花粉一样，传给全社会，使我们的整个社会都变得更加美好、高尚！;“别饿坏了那匹马”