探索高中政治教学与多媒体的有效结合.docVIP

精品论文 参考文献 探索高中政治教学与多媒体的有效结合 刘仰福　江西省崇义中学　341300 摘　要：随着时代的变化、经济的发展，使得多媒体技术辅助教学已普及到各个高中的教学中。由开始时在优质课、示范课上的限制性使用，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进。文章从多媒体教学的优势出发，分析了多媒体技术在教学中存在的问题，并就如何利用多媒体技术提高政治教学效率提出了自己的见解。 关键词：高中政治　多媒体技术　政治教学 如今的教育教学技术伴随着科学技术的发展、普及和课程改革的脚步，悄然走进了我们的教学中。在高中政治课程改革中，倡导新理念、新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了政治课上始终演绎着语言说教的教学模式，多媒体技术的生动形象，调动了学生的学习积极性；现代教育技术以其特有的形象性和科学性在教学中显示出独特的魅力，有助于优化课堂结构、提高教学质量，在教学过程中运用现代信息技术，已成为课堂教学改革的必然趋势。 一、多媒体教学的优势 1.多媒体教学，有助于激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。 以前的学生不爱上政治课，多是因为政治课内容太空洞、形式太单一，学生长时间后受不了这么枯燥的课堂，所以都对政治课失去了兴趣。我们经常说：“兴趣是最好的老师。”利用视频资料、音乐及图片等电教多媒体资料来导入教学，学生的注意力很容易就会被吸引过来，这样就激发了学生的学习兴趣，唤起了学生的注意，课堂气氛活跃，让学生在体验中明理，不知不觉中受到教育。把教学中与实际生活有关的一些内容，通过多媒体技术展现在学生眼前，可以引起学生的共鸣，有助于提高教学效率。 2.多媒体教学能调动学生的多种感官，发挥学生的主体作用。 由于高中学生处世甚浅，其思想品德的可塑性、模仿性较强，所以教师在思想政治教学中通过多媒体技术手段可以把无声的文字情境转化为生动可感的具体情境，化虚为实，为学生学习提供极好的机会。多媒体技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这种通过多种感官的刺激所获取的知识，比单一地听老师讲课强得多，改变了传统教学结构中“以教师为中心”的“一言堂”、“满堂灌”的状况，有利于发挥学生的主体作用。 3.多媒体教学可以增加信息容量，提高教学效率。 多媒体教学可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，为教师拓展课堂教学的时间和空间、丰富教学的内涵和容量、提高教学效率提供了现实的条件。教师还可以指导学生科学利用互联网，将课堂教学的内容和要求延伸到课堂以外，促使学生自主学习、主动探究。现代信息技术能在有限的课堂时间内将较大的信息量传递给学生，大大提高了教学效率。 二、多媒体技术在使用时存在的问题 1.重视课件制作，忽视了学生创造性思维和自主学习能力的培养。 随着多媒体教学的广泛使用，大部分教师注重课件的制作，忽视了在教学设计中如何引领学生自主学习，课堂上经常出现的一幕是教师轻点鼠标，将学生带入预设的教学程序中，画面精美生动，学生应接不暇。而学生的自主思维却处于几乎停滞的状态，更谈不上创造性思维的培养。 2.课堂信息容量大，学生不易掌握。 课堂上从头至尾都用多媒体，老师只管低头盯着电脑屏幕“念”或者操控电脑演示多媒体课件或者引用大量信息，造成教学内容多、呈现速度过快，超过了一般学生的信息接受能力的现象。这样用机器取代教师，对学生实施“目中无人”的教学，既违背了教学规律，也忘记了教师是教学的主导。 三、正确利用多媒体的优势，提高课堂效率 1.利用多媒体教学，应重视预设与生成的统一。 在利用多媒体教学时，大部分教师都是先准备好课件，而在准备课件备课的过程中，教师应充分考虑学生的接受能力、在教学过程中可能存在的问题，并给学生留有一定的时间来进行思考，使学生的自主学习能力得到锻炼。教学中要注意为学生营造一个发展良好个性的空间，使学生在标准中有变化、在规范中有自由。 2.利用多媒体辅助教学时，要遵循科学性、适用性原则。 在选用多媒体课件辅助教学时，教师要根据所教内容，使选用的知识服从实际教学需要。而且在课件使用过程中，教师应对学生提出明确的教学要求，给学生布置学习任务，在学生学习过程中加强指导。在制作多媒体课件时，应遵循科学性、实用性原则，围绕教学目的、教学内容设计课件，以解决教学重点、难点为切入口。整个教学设计??教学过程，都要体现学生的主体地位，使多媒体教学的优势得以发挥。 总之，伴随着多媒体技术的普及，教学必将与多媒体相应地