探讨在糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用 陈立.docVIP

精品论文 参考文献 探讨在糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用 陈立 湖北省建始县中医院中心药房 445300 【摘 要】目的：观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：选择2013年8月-2015年12月期间在我院接受治疗的糖尿病患者166例作为研究对象，随机划入观察组和对照组，分别接受全程健康教育和常规糖尿病护理管理，比较两组患者的护理有效率。结果：观察组显效52例，有效23例，无效8例，总有效率90.4%，对照组44例，有效19例，无效20例，总有效率75.9%，观察组治疗总有效率高于对照组，组间差异有统计学意义，P＜0.05。结论：全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用临床效果显著，值得临床应用和推广。 【关键词】糖尿病护理管理；全程健康教育；临床 【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867（2016）10-189-01 为了观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果，选择2013年8月-2015年12月期间在我院接受治疗的糖尿病患者166例作为研究对象进行临床研究，现报道如下。 1资料与方法 1.1一般资料 选择2013年8月-2015年12月期间在我院接受治疗的糖尿病患者166例作为研究对象。全部患者均符合WHO糖尿病诊断标准，经病史、症状和病理学检查确诊，思维正常神志清晰，排除病情危重、合并严重并发症、回访中断患者。 将全部患者随机划入观察组和对照组，其中观察组83例，年龄36-83岁，平均年龄57.4plusmn;9.8岁；男42例，女41例；病程3-20年，平均8.8plusmn;4.5年。对照组83例，年龄35-80岁，平均年龄58.4plusmn;9.4岁；男43例，女40例；病程4-18年，平均8.4plusmn;5.7年。两组患者年龄、性别、病情等一般资料差异无统计学意义，P＞0.05。 1.2方法 对照组接受常规糖尿病健康教育，治疗期间和出院前组织进行健康教育，讲解糖尿病相关知识、注意事项并给与生活方式指导。观察组接受全程健康教育，患者住院期间为患者详细讲解治疗期间注意事项，敦促患者合理用药，出院后组织电话回访、专题讲座，给予饮食和日常生活方式指导，为患者制定个性化的健康教育计划方??，定期发放宣传资料。 1.3观察指标 使用WHO糖尿病血糖水平评价指标评价两组患者的护理有效率： 显效：护理半年后，空腹血糖水平在6.9mmol/L； 有效：半年后，患者血脂、血压水平均显著下降，临床症状有所改善，空腹血糖水平在8.6mmol/L以下； 无效：半年后，患者血脂、血压水平均无明显变化，临床症状无明显改善甚至加重，空腹血糖水平在8.6mmol/L以上。 护理有效率=（显效+有效）/ntimes;100%。 1.4统计学方法 本次研究使用SPSS15.0统计学软件进行数据的分析和处理，计数资料（n，%）经卡方检验，P＜0.05认为差异具有统计学意义。 2结果 观察组显效52例，有效23例，无效8例，总有效率90.4%，对照组44例，有效19例，无效20例，总有效率75.9%，观察组治疗总有效率高于对照组，组间差异有统计学意义，P＜0.05。 3讨论 糖尿病为临床常见慢性疾病，病情迁延反复，晚期可并发多种严重并发症，临床治疗以生活治疗为主，患者治疗依从性差，灵活性和针对性不强，在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式，则能够更好的控制血糖，为患者树立战胜疾病的信心[1]。糖尿病护理管理工作的全程健康教育模式有院内和院外两部分内容，院内护理方面，为患者提供个性化的护理服务，全面调查了解患者情况，认真开展健康教育工作，关注患者病情发展，叮嘱患者遵医嘱用药[2]。院外健康教育工作包括定期回访、糖尿病知识专题讲座和自我防治指导以及不良习惯纠正等内容，能够更好的控制血糖水平[3]。全程健康教育模式还要求患者家属积极参与到患者治疗护理中，为患者提供家庭和社会支持，减轻患者精神压力，消除应激因素，延缓病情发展，预防并发症[4]。糖尿病中晚期血管、肾、眼并发症风险高，为了更好的控制病情，延缓发展，要重视初期的治疗和生活治疗，护理工作人员需为患者开展系统全面详细的健康教育工作，帮助患者全面了解病情，提高自身健康水平。传统的糖尿病患者健康教育工作比较被动，一般在治疗期间和出院之前进行，对患者生活行为的约束程度不强，