2005年高考化学试题分析及2006年高考形势展望.docVIP

2005年高考理综化学试题分析及2006年高考形势展望 武汉市教育科学研究院 蔡玺祥 2005年国家考试中心的高考理科综合三套试题是我国教育课程改革和考试改革新的形势下的产物。总体来讲，三套试题的试题设计是成功的，反响很好，受到了社会的充分肯定。 一、2005年高考理综化学试题分析 1．试题特点 从化学学科角度分析，2005年高考理科综合化学试题具有以下特点： ①符合《教学大纲》和《考试大纲》的要求，没有偏题、怪题现象。调查结果显示，国家考试中心的三套理综试题中的化学部分均受到广大化学教师的充分肯定。 ②突出考查了主干知识和基本技能，尤其是重点知识和实验基本操作技能。遵循教材而不拘泥于教材，对中学化学教学有正面指导作用。今年的三套试卷中化学试题涉及到的所有知识点和技能点全都是中学化学教学的主干知识和基本技能。 ③体现了学科内综合的特点，完全摒弃了学科间的综合。今年国家考试中心的三套试卷学科之间的结构顺序和分值分配都严格按照2005年高考《考试大纲》和《考试说明》的要求进行设计，这一点非常有利于各中学高三年级广大教师和学生集中精力进行备考复习。虽然今年化学学科内五大板块之间的综合程度不如去年，但学科内综合的特点也很明显。因此，化学教师给予了充分的肯定。 ④试题出现了开放性的设问，体现了课程改革的新理念，使学生有足够的想象的空间。如湖北卷（卷Ⅲ）中27题第（2）问用化学方程式表示CO的工业用途、28题第（7）问设计不同的实验方案等，由国家考试中心提供参考答案中没有列出具体的答案，具有较大的灵活性。 ⑤试题突出了对能力的考查，尤其突出了对学生思维能力和自学能力的考查。如框图题、有机题等。 ⑥关注社会热点问题，考查学生把所学知识迁移到新情景去的能力。如卷Ⅰ的酸雨问题、卷Ⅲ的“苏丹红”问题等都引入了化学试题。 ⑦试题语言精炼。三套理综化学试题在理解题意和阅读方面都没有给学生设置特别的障碍，相应地给予学生更多的思考空间。 ⑧三套理综化学试卷难度层次清晰，有利于教育发展不平衡的不同地区进行选择。湖北卷（卷Ⅲ）化学试题难度适中，保持了试题的稳定性。在理科综合试题中，化学试题难度是稳定性最好的，对整套试卷的难度控制起到了平衡的作用。 2．2005年高考化学试题分析 对于2005年的三套高考理综化学试题，我们从两个不同的角度进行分析。 首先，我们按试题结构来分析三套试卷所涉及的内容： 选择题 题号 卷Ⅰ 卷Ⅱ 卷Ⅲ 涉及内容 分类 难易度 涉及内容 分类 难易度 涉及内容 分类 难易度 6 酸雨的产生及新能源的开发 环保 易 同位素的概念 原子结构 易 分子中各原子8电子构型 物质结构 较易 7 气体的制备和装置的选择 实验 易 元素周期表及元素的性质 元素周期律 易 化合价、价电子数、气体体积 元素周期律 中等 8 化学平衡移动与转化率 化学反应速率与化学平衡 较易 非金属单质的性质 元素及化合物 易 物质的量 质量守恒定律 计算 中等 9 元素周期表及原子序数 物质结构与元素周期律 易 阿伏加德罗常数 阿伏加德罗定律 阿伏加德罗常数 易 原子结构与元素周期律 原子结构与元素周期律 较易 10 物质的反应和电离、离子方程式 元素及化合物、离子反应 易 强酸、弱酸的pH与酸浓度的关系 电解质溶液 较易 离子共存 元素及化合物 较易 11 氧化还原反应及电子转移方向和数目、物质的量 氧化还原反应 物质的量 较易 影响化学反应速率的条件和化学平衡 热化学方程式 化学反应速率 化学平衡 较易 电解 元素化合物性质 电解 中等 12 质量、物质的量、气体摩尔体积之间相互关系 物质的量、气体摩尔体积 较易 氧化剂和还原剂、有机物酒精的性质 氧化剂和还原剂、有机物 易 温度和压强对化学平衡的影响、读图 可逆反应、化学平衡 较难 13 离子方程式、盐类水解 电解质溶液、离子方程式 较易 质量、摩尔质量与物质的量浓度 计算 较易 热化学方程式 热化学方程式 较易 从上表中我们可以清楚地看出，三套试卷的选择题都是非常基础的试题，总体难度较小，但考查的内容都是中学化学中最重要、最基本的知识和技能。 非选择题 题号 卷Ⅰ 卷Ⅱ 卷Ⅲ 涉及内容 分类 难易度 涉及内容 分类 难易度 涉及内容 分类 难易度 26 常见物质的综合分析判断、化学式、化学方程式和离子方程式的书写、 元素化合物知识、化学方程式和离子方程式的书写 中等 常见物质的综合分析判断、化学式和化学方程式书写、物质结构、晶体类型 元素化合物知识、晶体类型 中等 常见物质的综合分析判断、化学方程式书写 元素化合物知识、 化学方程式书写 中等 27 物质的鉴别、实验方案设计和实验现象分析、离子方程式书写 实验 中等 酸碱盐之间的相互关系、根据反应现象进行物质推断、化学式和离子方程