一元一次不等式组(第一课时)教学设计与评析.docVIP

一元一次不等式组(第一课时)教学设计与评析 自己收集整理的 错误在所难免 仅供参考交流 如有错误 请指正！谢谢 一元一次不等式组(第一课时)教学设计与评析 吕墅中学 盛洪良 教学内容 八年级第一学期第五章第四节一元一次不等式组（第一课时）. 教学目标 通过CCTV2购物街节目上的转转盘游戏活动引入一元一次不等式组的概念 体会不等式组解的概念.让学生会用数轴表示不等式的解进而确定不等式组的解. 教学重点 一元一次不等式组的解法. 教学难点 较复杂的不等式组的解法 以及带有字母时不等式组的解的讨论. 教学过程 1.设置情景,引入课题 T：请学生观看购物街转转盘游戏. （在看之前先让学生看一看游戏规则：转轮上平均分布着5、10、15一直到100共20个数字 每位选手最多有两次机会 选手转动转轮的数字之和 最大且不超过100者为胜出 可以获得相应的奖品 选手每次必须把转轮转动1圈才有效.） T:设第三位选手第二次转的数字为x 他要胜出应满足什么条件？ S： . T：（板书） (老师讲解联立符号的作用 并引入课题.) T：（教师给出定义）由几个含有同一未知数的一元一次不等式所组成的一组不等式 叫做一元一次不等式组. 【设计意图】从一个学生感兴趣的游戏入手.问题的提出具有一定的现实性和探究性 目的是激发学生探究新知的欲望 在教师的引导下 将生活中的问题转化为数学问题 从而引出本课题. 【评析】通过实际问题数学化引入课题,有利于学生体会到数学来源于生活. 　　2.火眼金睛,明晰概念 　　用心找一找：下列不等式组中哪些是一元一次不等式组？ （1）（2）（3）（4）（5） 【设计意图】教师组织学生分组讨论 明析一元一次不等式组的定义.使学生进一步明确几个含有同一个未知数的一元一次不等式组成. 【评析】通过具体实例让学生提高对不等式组的理解. 3． 探索解法和解的表示方法 　　T：这两个不等式的解分别是什么呢？ 　　S： 　　T:怎么表示不等式组的解呢？ 　　T:什么是不等式组的解呢？ 　　【设计意图】通过这两个问题的探讨,让学生在解不等式的过程中得出不等式组的解法和不等式组的解的表示方法. 　　文字语言:大于65小于或等于90的数. 　　图形语言: 　　数学式子:65＜x≤90 【评析】让学生得出不等式组的解法较易.而得出不等式组的解的表示方法上需要老师适当的引导.特别是利用数轴分别表示不等式的解之后,引导学生得出数学式子.在得出数学表达式之后,进一步提出什么是不等式组的解的概念. 　　4.师生合作,探究不等式组的解的各种表示方法. 　　问题:求下列不等式组的解 　　(1) (2) (3) (4) 【设计意图】让学生利用数轴不寻找不等式组的解,并表示出来. 【评析】这样做能使学生较全面地理解各种不等式组的解的表示方法,为下面完整地解不等式组做好铺垫. 5.练习巩固 写出下列不等式组的解 　(1)不等式组的解在数轴上表示为____________则不等式组的解为 　(2)不等式组的解在数轴上表示为_______________则不等式组的解为 　(3)不等式组的解为 　(4)不等式组 的解为 选择题: 　(1)不等式组的解是( ) A. B. C.无解 D. (2)不等式组的负整数解是( ) 　　A.-2,0,-1 B.- 2 C. -2,-1 D.不能确定 　　【设计意图】让学生及时巩固,准确找出不等式组的解,在找不等式组的解的过程中引入整数解. 　　【评析】这样有利于学生将所学知识和方法在课堂上及时巩固,在练习中又有新的发现. 　　6.例题讲解训练,规范表达书写 　　例1 解下列不等式组. 　　试一试 相信你能行 解下列不等式组 　　例2 求不等式组的正整数解. 【设计意图】通过例题讲解,使学生进一步明确一元一次不等式组的解题格式和寻找不等式组的解中的整数解. 【评析】例题的选择和练习具有一定的层次性.符合学生的认知规律,有利于各层次学生学习能力的发展. 　　7.思考题 　　(1)解不等式: 2-x＜x≤6-2x （2）若不等式组的解为则 ( ) 　　A、 B、 C、 D、 【设计意图】通过第一个问题 让学生能分清此类不等式中所蕴含的不等式组 并会合理组织不等式组.第二个问题有利于拓宽学生对不等式组的解的