昆明医学院影像学专业pacs教学软件系统方案.pdfVIP

昆明医学院影像学专业 PACS 教学软件系统方案 2012 年01 月 目录 1.前言3 1.1. 原有教学模式存在的问题3 1.2. 数字化教学PACS 改善目前的弊病4 1.3. 教学PACS 系统意义4 2. 教学PACS 系统5 2.1. 教学PACS 系统架构6 2.2. 教学PACS 系统功能6 2.2.1. 教学资料来源 6 2.2.2. 影像诊断教学 7 2.2.3. 影像诊断模拟考试 10 2.2.4. 影像资料安全保密 10 2.2.5. 教学PACS 系统管理控制 11 3. 所需相关硬件说明 11 4. 典型案例分析 12 5. 功能和性能的技术规格: 13 6. 系统售后维护服务: 19 1. 前言 医学影像学核心是培养学生对人体正常及异常影像表现的认知，因此拥有一个 完善的医学影像学典型病例片库是十分重要的。图像存储和传输系统（Picture Archiving and Communication System ,PACS）在更好地为临床医疗服务的同时,也 为医学影像学教学提供了先进的技术手段。 教学 PACS 系统可以从根本上解决医学影像专业教学资源不足的问题,利用图像 处理与传输系统把通过筛选和处理的有价值病例的图像直接从临床影像科室传输到 教室,供学生学习,从根本上改变了目前学生的学习氛围和学习的方法.同时也为学 生提供了一套和医院完全相同的工作状态,直接模拟了医院诊断环境,增加学生兴趣, 同时也可做开放实验室,供更多的学生自学。 1.1.原有教学模式存在的问题 1. 由于现今医院对工作资源的限制，导致了学院学生没有太多的实地动手机 会，制约学生能力增长； 2. 教学医生在繁重的日常工作外还需要准备教学备案，这样不仅费时费力，往 往造成不能很好的从实战和临床的角度出发针对性不强等遗憾； 3. 考虑到医院现阶段对数据安全性以及系统稳定性的重视程度不断提升，保证 工作系统的安全，防止资料在教学过程中的外泄或丢失损坏已演变成为医院 信息化工作的又一重要课题； 4. 授课的受众面太窄，临床专家教学任务繁重，工作量大。 5. 目前国内PACS 系统虽具有教学功能，但都只局限在临床功能的延伸，并不 能专门满足学院的教学需要。 - 3 - 1.2.数字化教学PACS 改善目前的弊病 1. 交由教学医生和学院学生管理，增加学生接触临床数据的机会，避免工作和 教学相混淆； 2. 数据来源于工作PACS 系统，这样教学医生可以边工作边备课，提高工作的 效率和针对性提升教学质量，支持远程授课适应更大范围的授课，提高教学 效率； 3. 对临床数据进行教学资料分类、授权、匿名等处理，保证患者的资料安全还 可保全患者隐私； 4. 大大缩短了教学医生查找有价值病例和典型图像的时间 5. 通过每位学生的私人帐号，教学医生可以快捷准确的掌握学生的学习情况， 了解学生的学习兴趣所在； 6. 培养学生特别是进修医师熟练运用信息化辅助手段进行临床工作的好习惯。 7. 紧密配合教学应用，提高教学质量，增加学院的教学手段，提升知名度。 1.3.教学PACS 系统意义 1. 建立基于PACS 的医学影像系网络教学软件彻底改变了传统的医学影像学的 实习课模式。 2. 开发基于 PACS 的医学影像系网络教学软件将为医学影像学教学提供系统 的、全面的、永久在线的、先进的教学多媒体资源库。 3. 可用于其它影像相关学科的教学及科研，如超声诊断学、病理学等，应用前 景广阔。