5、复习课上成练习课.中考复习的困惑.中考.pptVIP

一、对中考复习的困惑 二、对中考复习实质的理解 1 知 识点、考点、热点 * 关于有效进行 中考科学复习的粗浅思考 昆二中 白洪县 1、学生主体地位缺失 2、教法单一，枯燥无味 3、简单重复，停留在表面 4、重点不突出，难点不能突破 5、复习课上成练习课 思考、归类、整理、总结、应用 规 律 化 网 络 化 系 统 化 培养习惯 提升能力 再现 反思 提升性再组合 感悟 学生探究学习、创新实践和发展的过程 二、对中考复习实质的理解 2 中考要求： 一、重视基础知识，突出重点考查； 二、注重“联系”“综合”，突出能力考查； 三、重视思想方法，题型设计新颖； 四、强调应用意识，考查实践能力； 科学复习，合理安排，点面结合 回归课本，夯实基础 三、有关复习策略的尝试 形成网络，发展迁移 精选习题，技巧指导 教材中的实例分析 （各类插图、阅读材料、生活及有关科技发展的实例等） 如:水循环 ,试管婴儿 1、回归课本，夯实基础 教材中的实例分析 （各类插图、阅读材料、生活及有关科技发展的实例等） 1、回归课本，夯实基础 生物 环境 个体 种群 群落 生态系统 人 水，土壤，大气污染 生态平衡 疾病 破 坏 可持续发展 免疫 2、形成网络，发展迁移 （吸收作用） 2、形成网络，发展迁移 3、精选习题，技巧指导 一、注重基础知识，控制教学难度 二、注重抓关键点，突重点破难点 三、注重语言表达，强调解题规范 四、注重联系实际，关注热点焦点 五、注重实验教学，挖掘探究素材 3、精选习题，技巧指导 一、注重基础知识，控制教学难度 从这几年的中考试题分析，并没有出现偏、难、怪题，因此，平时教学中屡试屡爽的题海战术的效果就被弱化。要重视对学生基础知识的教学，注意恰如其分地落实课程标准、考试纲要中的教学要求。 3、精选习题，技巧指导 二、注重抓关键点，突重点破难点 例如，力学重点是力的种类，物体受力分析、平衡力、压强、浮力、简单机械 ，而关键点是平衡力和力的分析。不抓住这两个关键点，许多问题学生就难于理解或解决，又如：密度、浮力。 3、精选习题，技巧指导 三、注重语言表达，强调解题规范 特别是语言的表达和组织。常常出现： ①专业术语不够清晰，如生态系统的成分是 ，常把‘生产者’答成‘植物’ ②专业术语擅自更改，如‘自动调节能力’说成‘主动调节能力’ ③语言表达不够到位，如‘酶的催化作用减弱’说成‘酶的催化作用消失’ ④没有控制变量法思想的体现； ⑤前因后果关系混乱，甚至颠倒。 ⑥评价时太简单，没有科学意义。 3、精选习题，技巧指导 四、注重联系实际，关注热点焦点 1、关注自己： 2、关注周围： 3、关注生活： 4、关注社会： 3、精选习题，技巧指导 五、注重实验教学，挖掘探究素材 如：观察酵母菌种群实验 观察酵母菌种群实验： 实验重点： 1、临时装片的制作 （二）.（二）.1.（1） b 2、会使用显微镜观察 （二）.(一).1.(2) b 3、分析种群数量和密度随时间的变化特点及原因 （一）.5.（2）--能区别与预想不一致的现象，并作出简单的解释 P136 起始值：5个 最大值：375个 问题：从5个最后发展到375后，为什么不会无限 增长？ 问题：为什么曲线会出现慢-快-慢的增长趋势？ 问题:要使酵母菌种群数量在一段时间内持续快速 地增长，应采取哪些措施？ 有环境阻力种群 增长曲线（自然增长） 无环境阻力种群 增长曲线 问题：自然界中的其它生物种群增长是否有类似 本实验中酵母菌增长的情况？ 复习课的作用 温故知新： 如何温故:回忆、梳理 唤起旧知，进行知识框架的建构， 重温基本技能的要领。 如何知新:应用、拓展 在知识框架的基础上， 教学生学会知识运用。