透视追星说课稿版.pptVIP

教科版思想品德八年级上第三单元第七课第一框透视“追星” 说课纲要 一、说学情分析 二、说教材分析 二、说教材分析 二、说教材分析 三、说教法和学法 四、说教学过程 播短片，导新课 动脑筋，授新课 谈收获，做小结 做练习，巩新知 （四）做练习，巩新知 七、说教学反思 以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使政治教学更好的为生活生产服务。 Company Logo Company LOGO 说板书设计 说教学过程 说教材分析 说学情分析 说效果预测 说教学反思 说教法和学法 八年级一班共有56名学生，其中男生30人，女生26人。这个阶段的他们正处于个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期，他们的求知欲旺盛，模仿力强，开始进入一个“多梦”的“追星”时期。但由于辨别是非的能力差，因此，为避免学生迷失自我，引导他们正确认识偶像，理性对待追星，真正走向自主，这一教学内容显得尤为重要，不可或缺。 从该班期中考试的成绩上来分析，该班学生对思想品德的学习具备了一定的能力及基础，但是存在这么几个方面的问题：1、多选题是他们普遍存在的弱点，这就需要在教学中深化知识点，加强多选题的训练，掌握一定的解题技巧。2、主观题得分率较低。在教学中要侧重主观题的训练与讲解，要培养学生的分析能力、解题方法及思维等。3、班级优生的思想品德学科成绩偏差，这就需要在教学中加强对他们的关注，制定相关的方案对他们进行辅导，培养他们对政治学科的兴趣，从而提高成绩。 （一）说教材的地位和作用 《透视“追星”》出自教科版《思想品德》八年级上册第三单元“走自己的路”第七课“偶像与自我”第一框。这节课揭示了“追星”现象，分析了“追星”的是非与利弊，倡导理性地分析，克服盲从，走向清醒，告别疯狂，走向理智。本课以众多的实例，辩证的观点，从学生的视角对偶像崇拜进行分析，是对第六课知识的具体运用和升华，同时也为第二节《超越崇拜》起到情感知识奠基的作用。 （二）说教学目标 能力目标： （1）引导学生正确认 识“追星”现象，能够 深刻剖析“追星”利与 弊，学会将“追星”转 化为自己前进的动力。 （2）提高学生分析和 解决问题的能力。 情感、态度、价值目标： 走出“追星”的误区，分析其中利弊树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。 知识目标： 使学生正确认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。 确立依据：根据新课程的核心 理念“一切为了学生的全面发展” 依据《课程标准》、教学大纲、 教材与学生的实际确立了逐层 推进的“三位一体”教学目标， 力求实现学生知识、能力、情 感价值观的全面发展。 教学重点： “追星”的利与弊 （三）说教学重难点 教学难点： “追星”的原因 确立依据：这一部分是本框的理论中心。根据初中生思维容易产生片面性和表面性这一认知特点，再及八年级学生独立思考、表别是非能力较差的现状，全面而客观的认识偶像，解读“追星”的利与弊就成了教学的重点。 确立依据：依据课程标准“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”的要求以及该班学生的认知特点，将“追星”的原因作为本课的难点。 情境教学法 讨论法 指导阅读法 （一）说教法 活动探究法 通过以上的教学方法，既充分调动学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好的培养了学生独立思考、自主学习的能力。 探究性学习 合作学习等 （二）说学法 （一）播短片，导新课 杨丽娟疯狂追星刘德华 播放《杨丽娟疯狂追星酿惨剧》短片，让学生进行讨论“看了短片，你如何看待杨丽娟的‘追星’行为？她的‘追星’行为对她个人及她的家庭造成了怎样的影响？” 确立依据：一是运用真实的案例给学生直观的感受，初步认识到追请行为中隐藏的错误行为。二是运用短片激发学生内心的情感，在这种情感中自然导入本课的课题。 1、“追星”问题产生的原因。 这一部分的教学主要运用指导阅读法让学生阅读课本64页方框的材料提取出精句“我们心中都有自己 的偶像”，然后运用活动探究法进行活动——我为“星”迷。 （二）动脑筋，授新课 1.你追星吗？ 2.你为什么要追星？ 3.用几个词概括一下你心中的星，并说明你喜欢他的原因。 活动一：我为“星”迷 同学们分组进行讨论， 讨论后请一位中心发言 人代表本组发言 追星问题产生的原因 向往成功 发现理想的未来自我 追求时尚、追求浪漫 寻求刺激 感情需要、情感共鸣