95年第2学期教学提升期末问卷调查结果演算法.pptVIP

95年第2學期教學提升期末問卷調查結果(演算法) 2007/7/11 問卷人數64 1. 請問本學期老師教學以「單元內容重點結構」整理，來指引學生學習方向，你認為對你有幫助嗎？請說明一下。 結果： a) 很有幫助（62人），重點一目了然，複習輕鬆許多，有網狀的思考，很棒！使課程活躍。 b) 有幫助，但效果有限（2人），多一種負擔，念都來不及還要強迫整理很累。 2. 老師有感覺你們「單元內容重點結構」的整理有進步，請寫出你認為施行技巧還有需要再改進的地方？ 結果： a) 可以再多的指引方向及重點，橫向關聯性，彼此差異性（40人）。 b) 不需要改進（12人）。 c) 其他（12人）， 包含：一段落後當場整理、推選一位最好作為範本、多找老師溝通、平時上課需要記下老師說的重點、改用電子檔整理以利修改、要多了解課本內容才有辦法整理好。 3. 本學期在期末前二星期陸續公佈各項成績計算結果，你認為這樣好嗎(有助於你奮鬥或放棄？)，請問以後第一次小考後，階段式陸續公佈當時各項成績計算結果有督促你學習動機？ 結果： a) 有（52人），可隨時警惕，分階段公佈更好。 b) 有好有壞（7人），但好處多於壞處。 c) 不好（5人），學習動機是在於分享和老師教學互動上。 我想你們知道老師對「資訊分享」單元目的的期待，大家也認同這樣活動，老實說自己的參與度，若你是認同此活動但參與度低，是為什麼？技術上如何改進。 結果： a) 認同度、參與度皆高（35人） b) 「資訊分享」網頁設計不夠完善，須改進（32人）、如搜尋功能等。 c) 認同度高、參與度低（9人），因介面不好、打工、忘記貼、沒有電腦用。 5. 有同學說「教學其實不用再多精進，重點在於學生的學習自發性」，請問假如你是老師，如何才能改變學生的自發性？ 結果： a) 增加多種加分機會（16人）。 b) 鼓勵方式（17人），加分方法以外。 c) 學生本身是最大問題（8人），時間可以改變一切。 d) 把「資訊分享」、「單元內容重點整理」配分加重（6人）。 e) 請同學交筆記、做整理（5人）。 f) 找些有趣、有互動的問題，引起好奇心去研讀（4人）。 g) 每節都小考或小考增加、出作業（4人）。 h) 其他（4人），分小組、裝冷氣、學生出題、認真準備上課內容。 6. 其他你想表達的。 結果： a) 謝謝老師辛苦及溫暖教學，自己覺得進步很多（13人）。 b) 上課能活潑一點（7人）。 c) 這學期是我最充實的一次（5人）。 d) 「資訊分享」、「內容重點整理」希望一直維持下去，真的很好的學習方式（4人）。 e) 四年級再見（重修），我會很認真努力的（3人）。 f) 對愛講話影響他人以扣分來警告（2人）。 g) 多增加交流互動（2人）。 h) 作業希望講解，且容入考試中（2人）。 i) 希望可以勾重點（1人）。 j) 學演算法比數學容易多（1人）。 k) 增加小考（1人） l) 我是資管系跨修，卻讓我對演算法增加許多興趣，比以前學到更多，謝謝老師。（1人） * *