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高水平特色院系及特色专业建设的思考邹建新彭富昌（攀枝花学院材料工程学院，四川攀枝花617000）摘要：在高水平特色大学建设的背景下，针对高水平特色院系建设，提出了特色专业建设的选取原则、建设方向、特色专业定位和特色专业建设的主要内容。关键词：大学；院系；特色专业高校的基本核心单元是二级院系，设计出二级院系的“高水平特色院系（学科）”建设（评估）指标体系，对院系建设和学校发展均具有积极意义。高校院系建设特色专业一般应经过特色专业选择、特色专业建设方向、特色专业定位、特色专业建设内容等若干主要环节。区嘉洁等人提出了特色专业采用传统工程教育模式向CDIO教学模式转变的思路。吴凡认为在特色专业建设中，人才培养理念是根本，培养过程需紧扣培养过程，丰富的资源平台是重要环节，完善的制度政策是保障。陈少斌提出，特色专业建设与社会需求脱节，人才培养的效益不够显著，未能反映社会需求，片面模仿和移植重点高校，在人才培养的目标、模式、课程设置等大同小异，特色优势不明显，造成不同高校同一专业培养的人才差异性小，相互替代性强[1-4]。本文针对当前国内特色专业建设存在的问题，提出了二级院系建设特色专业的思路。在专业建设问题上，要确定院系专业整体布局，内容包括优先发展哪些专业，重点发展哪些专业，是否要建设特色专业，建设特色专业的目的是什么，哪些专业要建成特色专业，特色专业建设战略方针、建设原则、总体建设目标是什么，等等。特色专业的选择首先应该符合学科专业整体发展规划和布局，符合社会人才需求现状和变化趋势，应与本校及院系办学方向、层次、规模、能力和特色相适应。院系要在充分调查社会需求、人才市场需求和经济科技发展需要，参考其他高校办学情况的基础上，依据学校和院系办学历史、办学能力和办学绩效，进行专业发展与调整战略规划。一般来说，院系应该优先选择那些办学基础好，社会需求大，初步形成特色，能够适应未来发展要求的专业建设为特色专业。二、建设方向特色专业建设方向必须与社会背景、产业背景、职业岗位背景及其发展趋势密切相关。目前，中国结构性失业问题比较严重。随着经济社会的发展，社会对人才的需求呈现出多样化、多层次化的趋势，唯有把握这种需求特点和变化趋势，有针对性地培养人才，才能实现学校和社会双赢。中国大学专业目录是由高等教育主管部门制定设置的，专业名称多年保持不变，专业培养目标也较为宽泛，难以反映出社会对人才在专业方向和素质能力等方面的需求变化。这就要求院系在具体专业建设中，对专业培养方向、培养目标和培养模式灵活一、专业选择特色专业是指教育教学整体水平和人才培养质量较高，办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的专业。特色专业建设是进一步优化院系专业设置，提升专业建设的整体水平，提高人才培养的质量、效益和人才竞争力的重要手段。建设特色专业必须确立自己的特色，并且不断加以深化、完善和升华。特色专业建设目标应包括教学、科研和社会服务3个方面。第4页中国冶金教育2014年第5期把握。确定专业方向、特色和定位是特色专业建设方向首要考虑的问题，决定着特色专业建设的成败。对其他高校的相同专业建设情况进行调研。这种调研一方面可以学到一些先进的办学理念和方法；另一方面，了解和把握其他高校的专业，可以为本院系在该专业的特色建设方向上提供借鉴。一般说来，特色专业建设在特色选择上，要和其他高校相同专业的特色保持一定差异，采取“人无我有、人有我优、人优我精或人优我特”的差异化策略，实行“错位策略”，以避免正面竞争。专业内部调研是指院系对拟建特色专业的校内校外可用教学资源的现状进行调研，目的是摸清教学资源和能力现状，找出自己的优势和劣势所在，以便在特色专业建设中扬长避短，结合外部环境机会，选择最适合的特色方向。专业内部调研内容包括自身的专业办学历史、专业目前办学规模、师资力量现状、教学设施设备情况、现有特色专业和专业定位、培养方案、校外专家和实践基地等校外教学资源状况，专业社会声誉，等等。是否符合人才市场的需求和自身的资源能力条件，是保留该特色还是对原有特色做出调整或重新提炼特色并重新定位。四、建设内容特色专业建设是一个涉及教育多方面内容的系统工程，建设内容包括围绕特色培育和形成，配置相应教学资源，做好相应教学管理工作，具体内容包括以下七个方面。一是专业建设理念改变。办学理念和专业建设观念是特色专业建设的指导思想，影响着特色专业建设方向、进程和绩效。特色专业建设是一项涉及专业建设多方面创新和变革的教学改革活动，必须在专业建设和教学理念上实现变革，更新传统的教学观念以适应教学改革的需要。二是建立明确的培养目标和科学合理的培养方案。特色专业建设必须目标明确，在保持专业目标的基础上突出体现特色目标，在人才培养规格上有明显特色，同时制订相应的科学合理的培养方