提升学校的管理水平，让农村孩子享受优质教育.docVIP

精品论文 参考文献 提升学校的管理水平，让农村孩子享受优质教育 山东省滨州市惠民县魏集镇中心小学　251707 一、突出科研先导，提升教师素质 1.创设氛围，转变观念，达到教育科研工作参与的全员化。随着课程改革的逐步推进，我们认识到，如何将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为，如何解决课堂中不断出现的一系列问题、不断提高教育质量，是我们面临的一个重要课题。我们认为：教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力。为此，学校在发展规划中明确把兴校之策定在教育科研。 2.落实听课制度。学校规定教师每学期听课不少于20节，中层以上领导每学期不少于25节。 3.坚持举办经验交流活动，达到共同提高。每学期末，举行一次经验交流活动，每个教师认真总结一份教育教学经验，积极参加经验交流，达到人人受益、共同提高。 4.加强教师培训，提升教师素质。通过开展各种培训机制，创造一切条件支持和鼓励教师进修，完善青年教师和骨干教师培养计划，每年用适当的财力，支持教师参加学习和考察。建设两大工程：其一是“名师工程”，通过教师自定三年发展目标，激发教师主观能动性。有计划地推出校园名师，充分发挥他们对整个教师队伍的辐射和带动作用，以实现“名师扬名校”、“名校出名师”的良性循环。其二是“青年教师发展工程”，听“推门课”、“督查课”、“会诊课”、“展示课”、“汇报课”等活动，让更多的青年教师“一年入门，两年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干”。 二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理 一是备课要突出一个“细”字。要领会教材精髓，要对教材有高妙的解读能力和还原能力，将教材中的知识点、能力点、重点、难点、练习，分层次准确地分析与把握。学校要加大对集体备课的过程性督查，努力促进教师的专业成长。 二是课堂教学要突出一个“新”字。要贯彻新课程教学理念，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂模式，做到教学设计“新”、教学方法“新”、学法指导“新”，努力构建有效课堂。 三是作业批改、讲评要突出一个“精”字。作业选择要“精”，批改要细，讲评要到位，各科作业必须做到“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，使每一位学生在每一节课中都有实实在在的收获。 四是辅导要突出一个“实”字。要采取“抓两头，促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误。 五是测试要突出一个“效”字。要加强日常测试、单元测试、期中期末测试，注重测试后的每一次反馈讲评，及时查漏补缺，巩固所学的知识。 六是教师考核办法分为“组查——部门抽查——学校检查”。 1.组查：各教研组长对教师的教学工作进行组内量检和质检。 2.部门抽检：教导处每月对教师的教学工作进行一次不定时的抽查。 3.学校检查：期中、期末对每位教师的教育教学工作进行一次全面检查，将检查的质和量进行综合评定，做好书面总结。 三、树立“以人为本”，重视多面发展 以人为本，构建一个培养高素质人才的教育管理体系，是学校的首要任务。这一体系是以营造和谐的育人环境为载体、科学规范的规章制度为主要内容，以培养学生树立爱国意识、法律意识、创新意识、自立自强意识为根本宗旨的科学管理体系。以人为本，构建素质教育管理体系，首先要建立一支治学严谨、教导有方、教书育人的师资队伍。因此，教师素质的高低，直接关系到以人为本教育原则的实施程度。所以，为了充分发挥学生的内在潜能，可以针对学生能力的多样性，培养“多能型”教师，如德育型、学习型、特长型、社团型等，使各类教师各尽其才，有针对性地培养不同能力的学生。同时，要不断优化教学目标、课程结构、教学手段和教学评价机制，采取合理的用人制度与分配制度，充分调动教师的积极性。其次，在全面发展的基础上，要充分张扬学生的个性，让每块金子都能闪光。 四、重视养成教育，培养良好习惯 1.养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑？为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手？因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，见到老师和客人主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“???里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。 2.养成教育要从班级管理抓起。抓班级管理必须从