提高初中英语课堂学习效果的探索.docVIP

精品论文 参考文献 提高初中英语课堂学习效果的探索 摘　要：初中的英语教学课堂要关注学生的情感，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂学习效果。 关键词：英语教学　学习效果　探索 《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。课堂教学学习的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。改变无效低效的教学是我们每个英语教师必须值得深思的一个问题。 一、引导学生掌握学习方法、感受快乐 在引导学生参与英语学习活动的过程中，应多设置日常生活情境，让学生感受到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围。例如，利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片，将英语语言通过音乐和动作情境表现出来，为学生创造一种英语特有的学习氛围，从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感。如在教Book One L74时，为了让学生学会有关“Shopping”的语言，进行言语表达，创设教学的活动：1.把讲台当作柜台，用精美的剪贴充当“货物”，a glass of milk，a bottle of orange，a cup of tea，cakes，apples，oranges……2.师生分别扮演“营业员”和“顾客”进行购物情景对话。3.引导学生着重掌握Can I help you？Would you like something to drink？What about something to eat？What would you like？等语言知识，通过创设情境，使学生由“感性接触”到“理解表象”，进而运用学到的语言材料尝试交际性操练，充分展示了主体的能动作用。启发引导这一环节是指激励学生积极思考。在积累的语言材料和句型结构的基础上归纳出语法规则，从而认知和内化语法规则，使感性集训升华到理性认识。通过这一系列的英语学习技巧训练，让他们能够快速地掌握英语学习方法，使他们主动地走进英语知识的殿堂，感受到学习英语的快乐。 二、教学方法给学生以新鲜感 为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式的教学氛围，尽量让学生多想、多听、多看、多讲，教师不包办代替。例如教playground一词，可以通过图片来呈现，也可以利用学生熟悉的情景来引入。如通过Where do you do morning exercises？Where do the students in our school play football？Where do we have our PE lessons？这样一些学生非常熟悉的情景，很容易让学生明白，并得出on the playground的答案。这样，学生既记住了单词，也熟悉了词组搭配，既练习了听，也训练了说，而且学生不觉得被动、乏味，而是积极开动脑筋，兴趣浓厚地参与。这种方法比起老师一遍遍地讲，学生一遍遍地跟读，效果好得多，而且学生经过了自己的思考，对所学知识印象更深刻，记忆更牢固。 三、有效地开展听说读写的训练 课堂是英语教学的主阵地，要想扎实有效地开展听说读写的训练，真正实现英语课堂的有效教学，必须做到： 1.指导学生预习。让学生养成课前预习的习惯。在学每单元前，教师先指导学生了解本单元的交际项目、语法项目和主要句型。如在初三学宾语从句时，教师可以从以下几方面对学生进行指导：（1）主从句时态；（2）宾语从句语序，要求学生在预习时按照这一思路去查阅相关课外参考资料。在学每课前要求学生对照课文注释，理解对话或课文大意，可做练习册上的根据课文回答问题。另外，指导学生预习时，将本课出现的生词、短语和句型归纳在预习本上，难理解的短语、句型要圈住，以便第二天有的放矢地去听课。 2、指导学生听说。 （1）课堂上教师应尽可能用英语组织课堂。这样，可以增加学生听说英语的机会，使每个学生在耳濡目染中自然地形成记忆，促进听说能力的提高。（2）每个单元后的听力训练是不可少的。教师要指导学生带着问题去听，指导学生应做到坚持每天听15-30分钟的录音。做到每周上一节听力课，同时教给学生听力技巧和方法。说的训练多种多样：首先课堂上要让学生尽可能多说英语，鼓励每个学生开口，要敢说、愿说。每天上课时，坚持让学生做值日生报告。