提高学生语文素质的有效方式——体验.docVIP

精品论文 参考文献 提高学生语文素质的有效方式——体验 范彩芬　河北省石家庄市第二十七中学　050000　 语文教学应该面向素质教育，这已是绝大多数教师的共识，但要提高学生的语文素质，就必须激发学生的学习兴趣。笔者认为，“体验”是激发学生语文学习兴趣、提高语文素质的一种非常有效的方式，因为学生的兴趣、热情是在体验的过程中萌发、孕育的。如果语文教学能注重学生的体验，让学生对所学的知识产生好奇，让学生情不自禁地猜想、争辩，并有所感悟、有所收获，那么语文教学就会充满生命活力。因此，在语文教学中，教师要打破传统教学模式的条条框框，因材施教，贯彻以人为本、实践第一的教学原则，大胆放手，给学生以体验的时间与空间，充分调动学生的学习积极性。 一、体验演讲的快乐，培养口语能力 时代呼唤有文化底蕴、擅长言谈的人才。电视节目主持人口若悬河，令人羡慕；大专辩论会上大学生唇枪舌剑，令人赞叹；社会上招聘人才要口试，竞选干部要演讲，人际关系要靠口语去交流、沟通……现实让学生强烈感受到口才的重要性。首先可让学生品尝一下口拙的苦头。在辩论赛、演讲赛上，有些学生过不了几招、讲不了几句就败下阵来，他们深刻体验到无话可说的尴尬，体验到语言苍白无力、平淡乏味的无奈，这种失败的体验会刺激学生去发奋练好口才。其次，要激励他们多读书、多积累、多观察、多体验。我让学生随身带一个小本子，随身记下生活中触动心灵的事情，如富有生命力的鲜活的语言、自己的一份好心情、别人的一个个性化的动作等等。素材积累厚实了，每天早读时的演讲学生也就有话可说了。 二、体验写作的甘苦，提高写作水平 学生比较害怕写作文，但又有强烈的写作愿望。为了让学生体验到写作的快乐，使他们由怕写到想写到爱写，我让学生进行仿写。学生在读了一些美文后，往往会浮想联翩，从而产生表达的愿望，这时我就为学生提供一些精彩片段，让学生去仿写。比如朱自清的《绿》、郁达夫的《故都的秋》、史铁生的《我与地坛》中的许多片段都是学生仿写的好材料。慢慢地，学生仿写出来的文章也有了一些诗意和哲理了，有一点大作家的风格了，学生也过了一把“作家瘾”。 续写也是一种练笔的好方式。作文课上我让学生朗读一篇短篇小说或寓言，在情节发展的高潮处或悬念将释、寓意将明处，戛然而止，抽去结尾部分，让学生续写。学生最爱听别的同学读续写的小说或故事，他们在捧腹大笑中体验到了更精彩、更丰富的生活与思想。 还可开设优美句段欣赏课, 在特设的欣赏课上，让写作水平较差的学生朗读自己认为满意的句段，让全班同学欣赏。同时，教师对有创新、有个性的妙语，就是不那么恰当的语句，也应给予充分肯定，这样，学生一定会受到激励。 还可以举办创作成果展示会，搞一些写作专题，如小说创作、诗歌鉴赏等，让学生把自己的作品或打印或手写，再由学生自己设计些图案，编辑成一本学生作文专刊，然后让学生在创作成果展示会上展示自己的作品，并听取老师和同学的评点。从尝试的情况来看，对学生的激励作用是比较大的。 同时，要鼓励学生参加各种作文竞赛，向校刊、报社推荐学生作品。对那些有一定水平、有一定欣赏价值的文章，教师要迅速指导修改，然后及时推荐给校园专刊或有关报刊，或参加各种作文竞赛，以此来扩大习作者的社会影响，利用主办单位的权威性、社会性刺激学生写作的热情，提高他们的作文兴趣。不言而喻，这对学生写作能力的提高、对其他同学产生的影响是可想而知。 三、参加影视配音活动，体验人物内心情感 要提高学生的语文素质，教师就必须改进教学方法，由课内向课外拓展，开展丰富多彩的课外活动，让每个学生在体验语言美感的过程中完善自我、超越自我，从而热爱语文学习。 活动课的第一天，我给学生放了一盘影视配音磁带，著名配音演员丁建华、乔榛等人的配音让学生着迷，甚至掉下了眼泪。朱光潜说过：“人能动感情，就爱美，就喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。”学生的创作欲望被激发起来后，我引导学生为名著中的人物配音，学生努力去揣摩人物的内心世界，用声音去塑造人物形象，刻画人物的思想感情。影视配音活动在学校赢得了一致好评。 四、演出课本剧，体验创作的艰辛 小说鉴赏在文艺鉴赏中占有十分突出的地位，具有独特的审美价值。课本剧的演出有利于学生更好地感受、理解、鉴赏小说。我指导学生成立了“课本剧社”，编辑、导演、摄影等都由学生担任，竞争上岗，道具、服装、布??、化妆也由学生自己设计。学生在自导自演中体验了创作的艰辛，发掘了自身的潜力，展示了鲜为人知的才能。如《项链续集》、《三顾茅庐外传》编得新奇有趣，演得惟妙惟肖，深受师生的好评。学生品尝到了“明星”般的甘甜，