提高小学数学课堂效率的几点做法浅谈.docVIP

精品论文 参考文献 提高小学数学课堂效率的几点做法浅谈 李淑洁 辽宁省北票市实验小学 122100 摘要 文中对提高小学数学课堂效率的几点做法做了论述。 关键词 小学数学 课堂效率 在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。下面就结合几年数学教学的实践，谈谈我的一些粗浅的认识。 一、教师要注重对学生学习方法的指导 要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地 把全身的各个器官利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学习、主动思考、会用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。课堂上首先要使他们学会听。在课堂教学中让学生专心听讲。不仅要认真听老师讲，还要认真倾听同学发言、听同学发言中存在什么问题。我在 教学中，当一个同学发言后，总是让其他同学对这个同学说的话进行评价，在评价中找到优点和不足。其次要让学生学会看。主要是培养学生的观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学 生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。 二、开展形式多样的活动，人人参与学习过程 小学生年龄小，自制能力较差，学习时很容易受外界刺激影响。如果教师还是按以前传统的“教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”的方式进行教学，课堂显得呆板无趣，学生感到乏味，越学越提不起劲。因此，教师在教学过程中，应采取灵活多样的活动方式，来调动学生的学习热情，激发学生的学习积极性。 1、练习形式的多样化 形式多样的练习，能使学生从单一机械的练习中解脱出来，学生思想能高度集中，而且使每个学生都能参与学习，人人得到不同的发展。例如：教师在教学完“5的乘法”后，先做基础口头练习，全班齐读口诀，分组对口令，师生对口令，同桌互对口诀；接着做笔头练习，教师先给出口诀的一部分，让学生把口诀补充完整，学生出口诀，指名同学回答；最后，玩找朋友游戏。 2、实践活动形式多样 现代教学理论认为：数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发，提供给学生充分进行数学活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想方法，同时获得广泛的数学活动经验。 例如：在学习了长方形和正方形的周长后，教师设计的实践活动是，测量并计算出学校各种花台的周长，通过这个实践活动，既巩固了周长的知识，又培养了学生灵活运用知识解决实际问题的能力。数学实验也是一种实践活动，它对学生制作数学模型、探索规律有着重要作用。如学习“圆锥的体积时，放手让学生做“盛水”实验，总结概括出圆锥体体积公式将不会成为难事。 3、开展数学小讲堂活动 “数学小讲坛”，是指数学教师在学生课业以外，指导学生利用多种课外资源，开展自学、合作研究后，在班内进行的有组织的交流活动。论坛的内容可以是数学故事、谜语、寓言和中国古代数学趣题等，这些内容本身就具有趣味性，再加上“数学小讲坛”的形式开放、民主、自由，将会极大地激发学生参与的热情和对数学本身的兴趣。 4、开展竞赛活动 课堂教学中可以适时、适度的采用竞赛的方法来诱发学生的学习兴趣。例如，在计算教学中，加和减运算是一年级学生学习的主要内容之一，它必须反复练习，而反复练习又显得单调枯燥，于是可在练习中采用“首尾相接”、“找朋友”、“夺红旗”、“摘苹果”、“送信”等方法进行。这些小竞赛是学生最乐意做的，通过这些竞赛不仅使学生在活动中巩固知识，而且使学生产生竞争意识，培养学生力争上游的精神。如教学“20以内的进位加法和退位减法”时，当学生探究了计算方法后，教师便设计小组接力赛——首尾相接的活动，老师先说明比赛规则，各组做好准备，随着“开始”一声口令，各组每个接到卡片的学生，用上一个同学的得数接下去编一道算式（加、减法都可以），然后再传给下一位同学，每组同学同心协力争第一。首尾相接游戏，学生非常感兴趣，活动效果好，这个活动给学生提供了熟悉20以内进位加法和退位减法的机会，也锻炼培养了学生的合作意识和团队精神。 三、通过体验成功的乐趣，激发学生学习的积极性 在整个教学过程中，学生的观察、操作，讨论、比较等实践活动都是学生获取知识、巩固知识、发展智力、培养能力的重要手段。很