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精品论文 参考文献 提高英语口语能力二三 刘云峰 （渠县望溪乡初级中学 渠县 635200） 英语口语的训练对英语学习起着促进和帮助作用，而英语的口语水平和语感有很大关系的，英语语感好说英语就会流利些，下面是我多年英语教育中提高学生口语表达能力的方法: 一、从简单中入手，不断重复中升华 我先引入两句话 listen is the key. 1 listen easy english,you must understand most of it,or you will learn nothing; 2 you must have a lot repeation.listen again and again. 这两句话看上去很简单，但是它却是学英语的根本秘诀。意思是你必须听简单的、你听的明白的英语；然后还要不断地重复听。不但要多听，还要听你懂的，所以内容要简单，然后不断地重复。英语是一种交流的工具，大部用的作用是用来说的，这也就是说要学英语必须用耳朵听，因为听才是最敏感的，听多了你就知道他们说的是什么意思了，就算你不会写。这个道理很容易理解，一些老人根本就不会写字，他们甚至没读过书，但是他们会说，就这个道理，所以首先要改变英语的认识，要摆正心态。学英语的目的首先是用来交流的，其次才是用来应付考试的。是要多听，靠耳朵学英语而不是靠眼睛看书学英语，当然不是说不看书。好比一个小孩子，现在离开中国去了美国，但是他是不会说的刚开始，所以在以后的日子里，他只有通过与本地的小孩子一起玩，一起听他们说，听多了就会说了。 二、自我设置语言环境，生活中来点自言自语 学习一种语言，需要在自己大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，而不是用中文思考，再转换成外文。自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声地完成其语言任务。 比如，假定要召开一个英语演讲会，自己是演讲会的主持人，那么就应该设想如何约稿、如何布置会尝大会主席该如何致词等，让自己进入这一角色，有声地完成整个过程。每个人可以根据自己的需要有目的地选择环境主题和角色。在这样一种口语环境下使用外语，有如音乐家在演奏时见到音符就出声，拳击手见对方的破??就出击，反应必须及时到位，要求的是一种技能，而不仅是“知识”，要求一定程度的熟练，而不仅是“知道”。这就需要我们在日常生活中经常地、有针对性地对自己进行这样的思维和训练。要在自己的大脑中建立起外语语境，需要一个阶段用一定的强度、用相当的数量对自己的大脑施以相当的“强制”来进行。过了这个阶段，才是对新建立的语言体系进行补充，使其日臻完整。单靠平平常常的积累很难达到这个境界。 三、学口语我们也要过“三关” 发音关： 发音的正确清晰，是口语的第一关。生活在中文环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。不妨勉强一些，夸大一些，像京剧道白那样过分地咬准。正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。 我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。没有经过刻意准确的阶段就追求自然，这样发出的音只是一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音。　有的音发得不准确，主要是口形和部位不到位。如ｔｈ［］［delta;］是英语的一个特殊发音，许多人把它读作［ｓ］，自认为比较接近了，其实是错了。甚至有的中国老师这样教：读这个音本应该将舌头伸出来，但不伸出来也可以，外国人也能听懂。这不是在教学生中国式英语吗？如果自己发音不准，就很难分辨别人发音的正确与否。过发音关必须严格要求，一丝不苟地去练，只想顺顺当当听其自然，常常最后学到的只是模棱两可的声音，谈不上正确。 句型关： 句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑贮存足够的句型，而且要在使用时灵活调取。英语中有许多与特定场景、气氛等相应的特定句型。用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情感。这类句型一般都很短，大都是简单句，却能表达出各种情形下的各种说法。要做到口语流利，就必须熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型，形成对特定场景作出快速的语言反应能力。掌握句型的方法是背诵和即席发言。学习外语的人一定要背诵好文章、好句子，一条好句子可以创造出许多好句子。背诵五十条句子，你的口语会好起来；再背五十条句子，你的口语会上一个台阶；如果再继续背诵五十条句子，你的口语会进入一个新的境界。不