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精品论文 参考文献 插图在小学语文教学中的应用之我见 李 伟 （万源市旧院镇中心小学校 万源 636350） 【摘 要】：最新出版的各年级小学语文教材增添了很多插图知识内容，这些插图形象直观、生动活泼、格调高雅、编排恰当、知识到位，符合学生的思维特点，充满语言能量，对老师的教学，学生的求知具有极强的知识效应。 【关键词】：小学语文 插图 效应 应用 手段 在小学语文教学过程中，老师充分发挥和运用插图图文并茂的特殊功能效应，引导学生发散思维，得到更多的课余知识，开拓学生的视野，增长他们的知识，达到了预期教学能量和教学效果。本文笔者就如何在教学中应用插图谈谈浅见。 一、利用插图，激发学生的学习兴趣 良好的开端是成功的一半，根据教学内容恰当应用插图引入新课，能创设愉快的未完情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生迅速进入最佳的学习状态。如《地球爷爷的手》一课的插图，画的是一只小兔和一只小猴子在一棵桃树下，猴爸爸在桃树上，两个桃子正掉下来。教学时老师先指导学生看图，图上的两个桃子是猴爸爸摘的吗？学生会议论起来，有的说是猴爸爸摘的，有的说不是，因为他没有碰到桃子。老师在学生争议的时候提出“同学们，你们想不想知道是谁摘的呢？如果想就请读一读《地球爷爷的手》这篇课文，找到答案告诉老师。”通过这样的引导，激发了学生的好奇心，从而提高了学生的学习兴趣，达到了教学目的。 二、利用插图，提升对学生的思想道德教育 在课文中，很多插图蕴含着丰富的思想教育因素，是对学生进行爱国主义、集体主义教育的好材料。如《狼牙山五壮士》一文插图描绘的是五壮士昂首挺胸，屹立在狼牙山顶峰，带着抗战必胜的信心，准备跳下悬崖之前的一幕情景。五壮士以自己的壮举，向日寇和所有侵略者证明中国人是坚强不屈的。教学时，要引导学生细致观察插图，深入讨论，记住这一悲壮的一幕，做一个自强不息的中国人。 三、利用插图，启发学生的思维和想象 语文课本的插图题材广泛，内容丰富，有的妙趣横生，有的包含学生感情色彩，对激发学生学习兴趣，启发学生的想象，调节课堂气氛，起着重要的作用。如《圆明园的毁灭》中的插图，画的是圆明园毁灭后西洋楼的一片废墟。要引导学生仔细看图，从荒草丛中，乱石堆上几根残留的石柱，想象它昔日的宏大和辉煌，从而激发学生对帝国主义强盗罪恶行径的憎恨，激发学生的爱国热情。 四、利用插图，让学生掌握知识要点和难点 课文中很多要点和难点在插图中都有表现出来，老师可以通过引导学生看图理解，减少了烦琐的讲解。如《小猫种鱼》一课中这句话“到秋天，收了很多玉米”，要抓住“很多”这个重点来理解。“很多”是个抽象的词语，教学时，可充分利用文中的第二幅图，让学生仔细观察，先看筐里装满了玉米，再看地里一大片玉米还未收成，认识到“很多”不止一个玉米，也不止十个，也许有几百、几千甚至更多，这么多的玉米才是“很多”。利用文中插图，变抽象为形象，学生不但轻而易举地理解掌握了“很多”这个词，培养了观察力，也是用较少的语言来达到教学目的的一种有效手段。 五、利用插图，让学生对课文入境悟情 美丽的图画很容易让人陶醉，产生感情，如果引导学生转身于画里，有利于学生对课文思想感情的领悟。如《桂林山水》一文语言优美，但学生由于缺乏一定的生活阅历，很难通过抽象的语言文字去领会其山光水色之美。而课文插图却把桂林山水之美栩栩如生地呈现在了出来，因此教学时，可以出示插图，指导学生图文对照，反复朗读，使学生如临其境。从而引发学生热爱桂林山水之情。 六、利用插图，培养学生良好的习惯 在教学中利用插图，联系生活实际，对学生进行品德教育，培养学生良好的行为习惯比较有实效。如《失物招领》一的教学，老师可以通过插图中的学生在划地上乱丢垃圾，到后来同学们都意识到自己错了，都到老师那里领回自己的“失物”的思想转变，联系到平时学生的一些不良现象，创设更多的情景，让学生得到思想教育，从而使品德教育有效地渗透到语文教学中来。 七、利用插图，让学生学会说话 不少老师埋怨学生作文条理不清，特别是写景的作文。要克服这个缺点，我们不妨试一下从看课文说话这一环节抓起。在教授新课时，先让学生看着插图说一说图中的内容，在这晨要注意提醒学生按一定的顺序。如在《海上日出》一课时，课文插图清楚明了地画出了日出的景色，可以先让学生观察插图，然后提???学生，得到了几种答案，有的按从整体到局部的顺序讲，有的按局部到整体的顺序讲，有的按从近到远的顺序讲，有的按从远到近的顺序