嘉义鹿草乡鹿草国小教学活动设计.DOC

嘉義縣鹿草鄉鹿草國小資源班數學教學活動設計  單元領域 數學 教學單元 整數四則運算之兩步驟解題策略 適合年級 資源班 教學時間 40分鐘 教材來源 自編教材 教學設計 陳宏聰 教學目標 學生能完成整數四則運算兩步驟的解題 教學活動 教學方法/策略 教學資源 時間分配 教學評量 壹、準備活動 一、課前準備： 1.教師準備： 課前教具-小白板、計算本、大富翁遊戲。 2.學生準備： 基本文具用品，遵守上課的規則。 二、引起動機： 1.老師先在小計算本上出幾題與今天課程相關的計算練習題。 2.上課前5分鐘，老師把出好的計算練習題發給學生練習，讓學生熟練與複習本節課會用到的計算能力。 Ps.如果學生在計算上有問題，老師會給予指導提示，再讓學生自行練習。 ※增強方式：全對的小朋友可以加1分。 三、引入主題： 老師複習上一節課的內容： 口訣：用神奇膠水把括號中的數字黏起來，再用剪刀把它剪下來，看看後面的運算符號代表什麼涵義。 (3×6)×2 (3×6)÷2 (3×6)+2 (3×6)-2 例如：(3×6) -2 (剪刀) 用神奇膠水把括號中的數字黏起來，再拿剪刀把它剪下來，前面的(3×6)，假設一包糖果有3顆，劉老師買了6包，總共有幾顆呢？(請小朋友回答18顆)，後來，被某某同學吃掉了2顆，所以剩下16顆。 貳、發展活動 活動名稱：大富翁遊戲 1.老師說明遊戲規則： (1)老師將大富翁的遊戲圖拿出來 (2)每人發給200元，看誰在活動當中賺最多錢。 (3)拿出自己的橡皮擦代表自己，並一起擺放在出發點的位置。 (4)將相關的圖卡(機會、命運、骰子)排放在遊戲圖中間位置。 (5)利用猜拳的方式決定學生玩遊戲的順序。 (6)遊戲圖中有各式不同的情境，老師會利用學生擲骰子所走到的不同情境做『情境佈題』讓學生練習四則運算的解題。 (7)每人發下一塊小白板，讓學生把解題歷程記錄下來。 ※增強方式：只要算式是對的，就可以得獎金喔！ 2.遊戲開始： 情境＜一＞(B學生走到冰淇淋) 老師佈題： 某某同學買了每枝12元的冰淇淋5枝，又買了1包25元的爆米花，一共要出多少錢？ (請學生將算式紀錄在白板上，老師會一一查看學生的紀錄狀況) (1)請學生讀題 (2)請學生列式 (3)老師檢查，並將正確算式寫在黑板上 (12×5)+25=85元 ※增強方式：只要算式是對的，就可以得5元！ 情境＜二＞(C學生走到時間) 老師佈題： 某某同學寫一題數學3分鐘，寫十題後，又寫作文花了45分鐘，總共花了多少分鐘？ (1)請學生讀題 (2)請學生列式 (3)老師檢查，並將正確算式寫在黑板上 (3×10)+45=75分鐘 ※增強方式：只要算式是對的，就可以得5元！ 情境＜三＞(D學生走到棒球) 一盒棒球有6顆，每顆15元，某某同學買3盒，共要多少錢？ 學生讀題。 將題目的數字用顏色標示圈起來。 老師提問： 代表什麼意思？ 代表什麼意思？ 代表什麼意思？ (4)請學生除了寫出算式，並能用圖示法表示之。 (5)老師檢查，並將正確算式寫在黑板上。 (6×15)×3=270元 ※增強方式：這一題是獎金題，只要答對的人可以得到10元！ 情境＜五＞(A學生走到棒球) 老師佈題： 一盒有6顆棒球，買4盒，分給2人，每人得幾顆？ (1)請學生讀題 (2)請學生列式 (3)老師檢查，並將正確算式寫在黑板上 (6×4)÷2=12 ※增強方式：只要算式是對的，就可以得5元！ 情境＜六＞(A學生走到圖形) 老師佈題： 媽媽買積木125元，買拼圖80元，付給老闆1000元，要找給媽媽多少元？ (1)請學生讀題 (2)請學生列式 (3)老師檢查，並將正確算式寫在黑板上 1000-(125+80)=795元 ※增強方式：只要算式是對的，就可以得5元！ 情境＜七＞(B學生走到時間) 老師佈題： 一分60秒，一小時60分，請問二小時是多少秒？ (1)請學生讀題 (2)老師以選擇題的方式讓學生選擇 (60×60)×2 (60×60)+2 (3)請學生選擇並列式 (4)老師檢查，必將正確算式寫在黑板上 ※增強方式：只要算式是對的，就可以得5元！ 参、綜合活動 總結今天每位同學的分數 第一名得10分 第二名得9分 第三名得8分 第四名得7分 ~課程結束~ 精熟學習 增強策略 口語提示策略 遊戲教學法 增強策略 顏色提示 工作分析法 圖示法 提示策略 小計算本 大富翁遊戲圖 機會、命運卡 骰子 小白板 大富翁遊戲圖 機會、命運卡 骰子 小白板 大富翁遊戲圖 機會、命運卡 骰子 小白板 5分鐘 3分鐘 30分鐘 2分鐘 學生能全部完成計算練習題達100%。 學生能跟回答老師的問題 學生能認真聽