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第24卷第2期 湖南大学学报(社会科学版) V01．24，No．2
20 1 0年3月 JournalofHunan Sciences) Mar．2010
University(Social
背景知识、词汇-T预手段对阅读理解
及词汇习得所产生的影响
雷 蕾
(华南理工大学外国语学院，广东广州 510640)
[摘要]探讨背景知识和词汇干预手段对二语学习者阅读理解过程中的词汇习得所产生的影响。受试66
人，根据词汇干预类型分成注释干预组与粗体干预组，完成简答、词形辨认和词义识剐等测试，测试数据用来评估
学生对目标词汇的习得和对文章的理解程度。结果显示，在词汇干预作用下，单词辩识程度的提高并不总是伴随
着阅读理解程度的提高，背景知识熟悉与否对阅读理解和词汇习得均产生重要的促进或阻滞作用。
[关键词]背景知识；词汇干预；阅读理解；词；r-习得
[中图分类号]H031 [文献标识码]A [文章编号]1008—1763(2010J02一0089一05
TheEffectof Enhancementand
Input TopicFamiliarity
onWordGainsandText
Comprehension
I，EILei
of China of
(SchoolForeignLanguages，South Technology，Guangzhou510640，China)
University
the
Abstract：Thisdiscusseseffectof enhancementelementsand onword dur-
study input topicfamiliaritygains
studentsfromSouthChina of underwentdif-
ingmeaning--focusedreading．Sixty--six Technology
college University
ferenttreatments testdata of
andboldinterventions．Thewereexaminedforevidenceadvance-
involvingsingleglosses
mentin andlexical indicatethatincreasesinword throughen—
readingcomprehensionacquisition．Results gains input
with text anim-
hancementwerenot associatedthe in
always improvementcomprehension．Topicfamiliarityplayed
roleinbothtext
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