第二十二讲 学习策略与问题解决 - 副本.pptVIP

2、问题情境 一般说来，问题情境越复杂，越不利于问题的解决，反之，与有利于问题的解决。 3、功能固着 功能固着是指个体在解决问题时只看到某种物体的通常功能，而看不到它的其它方面的功能。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱物体固有功能的局限而影响到问题的解决。 4、定势 定势也称心向，是指在过去经验的影响下，对解决问题带有一定的倾向性，也可以说是心理活动的一种准备状态。这种准备状态容易使人以某种比较习惯的方式去进行认知或作出行为反应。它对问题解决有积极影响，也有消极影响。 继续 主页 例:一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？ 5、原形启发： 原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。而能给人获得解决问题启发的事物叫做原型。 6 策略与方法 算法（algorithm） 算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题 （例开密码箱）。 启发法（heuristic method） 是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。 手段—目的分析 逆向搜索 爬山法 7 其他因素（个性因素和人际关系） 社会促进与社会干扰 从众现象 服从现象 信息性社会影响引起的从众案例 “盐慌” 事件（2011年） 什么时候人们会受信息性社会影响? 当情境模糊不清时 当情境处于危机时刻 当别人是专家时 社会生活中的规范性社会影响 什么身材最有魅力? ∞ 0 最佳 高 低 复杂任务 低 最佳 高 0 ∞ 简单任务 动机强度 最佳 ∞ 0 低 高 作业效率 一般任务 返回 主页  当问题的呈现方式越符合人们的经验或知觉的习惯，人们就越易于知觉问题情境，问题的解决也就越容易。例如，给被试分别呈现图中的A图或B图，来求正方形的面积。呈现B图比呈现A图，被试解决问题的难度要大一些。 A B 用一笔画成相连的四条线段，并穿过方阵中的九个点。 返回 主页 有3个人去住旅馆，住3间房，每间房10元，于是他们一共付给老板30元。 第二天，老板觉得3间房只需25元就够了，于是叫小兄弟退回5元给3位客人，谁知小兄弟贪心，只退回每人1元，自己偷偷拿了2元。这样一来，等于3位客人每人各花了9元，3个人一共花了27元，再加上小兄弟独吞的2元，总共是29元。可是，当初3个人一共付出30元，那么还有1元呢？  返回 利用给定的工具将两根悬挂在天花板上的绳子接在一起。 桌上有一根蜡烛、一盒火柴、和一盒图钉，想办法把蜡烛固定在墙上。 返回 主页 课题 序列 水桶容量 所求 水量 A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 14 18 9 20 28 18 14 23 15 127 163 43 42 59 76 48 36 49 39 3 25 10 6 4 3 4 8 3 3 100 99 5 21 31 25 22 6 20 18 水壶问题 三个没有刻度的水壶A、B、C，我们只知道它们的最大容量，要求用这三个水壶倒出我们需要的量。下面的列表中，目标表示我们需要的量。请你分别记下每一个问题情景下你是怎么达到这个目标的。 主页 河内塔问题 1 2 3 ABC 1 2 3 目标状态 初始状态 条件：每次只移动一个盘，大盘不能放在小盘上，可利用柱2作为中间存放处,但必须也是大在下小在上。 河内塔解题步骤 例一 求证：AC=BD 爬山法 假如有24个硬币,其中的23个的重量相同,只有1个硬币的重量稍重.你还有一个小天平,用最少的称量次数找出这个重量不同的硬币. 阅读：问题解决教学模式 * 第二十二讲 学习策略与问题解决 第一部分 学习策略 学习策略 麦基奇对学习策略的分类： 复述策略 认知策略 精加工策略 组织策略 学习策略 计划策略 元认知策略 监控策略 调节策略 学习时间管理策略 学习资源管理策略 学习环境管