上海和日本高中数学课程标准中理念与目标比较分析.docVIP

上海和日本高中数学课程标准中理念与目标比较分析 陈月兰 华东师范大学数学系 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 数学课程标准是教学、学习和评价的重要依据。通过研究发现, “以学生发展为本”和“生存能力“分别是上海课标和日本课标理念和总目标的依据, 虽然两地都蕴含了发展, 但内涵不尽相同。注重双基、能力和应用是两地总目标的共点, 从知识、技能和情感态度三个维度要求是上海的特征, 而以系统性知识技能为基磐, 以数学活动为媒介培养数学的思考力、判断力和表达力形成了日本目标的亮点。 关键词： 上海; 日本; 数学课标; 作者简介：陈月兰/华东师范大学数学系副教授, 硕士生导师 (上海200062) 基金：2015年度上海市教育科学研究重大项目“中小学数学教材的有效设计” (编号:D1508) 的研究成果 A Comparative Analysis of the Concepts and Objectives in the Mathematics Curriculum Standard of Senior High School between Shanghai and Japan CHEN Yuelan Abstract： Mathematics curriculum standard is the important basis of teaching, learning and assessment. Through the study, it can be found that based on students development and viability are the bases of concept and general objective of Shanghai curriculum and Japanese curriculum respectively. Although both involve the development, the connotation is not the same. Paying attention to double-base, capability and application is the common point of their general objective. The characteristic of Shanghai curriculum is requiring from three dimensions namely knowledge, skills, and emotional attitude. While with systemic knowledge skills as the base rock and mathematical activities as the media, developing mathematical thinking, judgment and expressiveness forms the highlight of Japanese goal. Keyword： Japan; Shanghai; curriculum; 随着今年9月13日《中国学生发展核心素养》总体框架尘埃落定, “以数学核心素养为导向的全国高中数学课程标准” (调研稿) 的讨论, 使得“核心素养”成了媒体和人们讨论的关键词。《上海中小学数学课程标准》从2004年出台至今已超过十个年头, 将进入修订的倒计时, 如何才能制定出既符合时代发展又符合学生心理发展和数学内在规律的课程标准, 学生通过这样的学习, 能适应未来飞速变化的社会所需要的数学核心素养, 是一件重要而又艰难的工作。为此笔者从比较的视角, 试图通过对日本数学课程标准的研究分析为上海课标的修订得到启发和借鉴。 选择日本的理由有三个。第一, 从地理角度, 日本和上海都属于东亚, 文化和思维方式相对比较接近, 均参加了PISA测试, 上海全面第一, 日本表现也不俗 (数学素养第七, 阅读和科学均为第四名) 。第二, 从研究角度, 日本数学教育研究比较早而深入, 积累了大量课堂教学、教材和课程的经验。第三, 从修订角度, 日本现行高中学习指导要领是2009年出台的, 2009版相比1999版变化很大, 不仅表现在理念上而且在目标、结构和内容上进行大调整, 并不惜通过修改《教育基本法》来推进改革, 这是六十年来首次, 我们能从他们所经历的艰难曲折中得到一些借鉴和启发。 一、研究问题 从核心素养视角聚焦两地课标的理念与目标的异同点, 以及提出这