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中国心理卫生杂志2005年第19卷第9期
·儿童心理卫生·
干预训练对5、6岁儿童理解植物繁殖概念的影响
张丽锦1,2方富熹1@
【摘要】目的:考查干预训练对学前儿童关于植物繁殖认知的影响,为儿童认知发展的领域一般性和领
域特殊性之争提供实证依据。方法:采用实验组对照组前测后测设计,以临床访谈法和讲解相关领域知识的干
预法从64名5、6岁儿童中筛选出48名未掌握植物繁殖概念的儿童以探查其对植物繁殖概念的掌握。然后将
其中24名分入干预组,另24名为对照组。在干预训练后再比较两组对植物生殖概念的掌握情况。结果:相关领
域知识的干预可以有效促进5、6岁儿童对植物繁殖的认知,且对6岁儿童的促进明显好于5岁儿童,5岁干预
组的通过率比对照组多29.2%,6岁多54.1%。结论:相关领域知识的学习可以有效改善学前儿童对植物繁殖的
认知;儿童的认知发展受领域一般性机制和领域特殊性机制共同制约。
【关键词】 朴素生物学理论;实验室研究;儿童;植物繁殖;干预
中图分类号B84.1 文献标识码:A 稿件编号:1000.6729(2005)09.0579.04
EffectofRelevant on ofPlant inPreschoolers5to6
Training Aged
UnderstandingReproduction
l@
ZHANGLi-Jin”.FANGFu-Xi
ofMental 100101
KeyLaboratoryHealth,InstituteofPsychology,ChineseAcademyofSciences,Beijing
effectofrelevanton ofnaive for
[Abstract]Objective:To understandingoftheorybiology
explore training
in5一and to to demonstrationforadebateofdifferentviews
old,and
plantreproduction6-years attemptprovide
betweendomain anddomain whodidnot
universality specificitycognitivedevelopment.Methods:48preschoolers
screenedfrom64 5to6were clinical
comprehendconceptofplantreproduction preschoolersages surveyedby
method.Halfofthe48childrenwere tointerventionothertocontrol effectsof
assigned group.the group.The
interventionwere the before—after
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