一道函数题的构造之路.docVIP

一道函数题的“构造”之路 提纲： 设计思想——通过对一道以单调性、最值和零点定理运用为背景的函数综合运用问题的探究，让学生体会函数综合知识的运用方法和技巧 1、精要的题干（以对数函数和二次函数构成的复合函数） 2、常规法确定单调性和最值 3、零点问题的解题思路，有三种即解方程、零点定理和两个函数图象的交点.但是，在具题问题中，三种思路所发挥的作用长短不一；下面就这道题做一概述： （1）面对这样的综合题，解方程显然行不通；一般也很少用。 （2）运用零点定理是引子，考查单调性才是主干；综合题的单调性通常运用导数，导数符号的确定，又需要函数的性质。这里就常见处理方法及可能遇到的困难，做以对比说明： 暗礁1：因通分使导数复杂化 暗礁2：虽然二次求导，但函数性质仍然很复杂 正解1：在条件允许的情况下，参变分离是常用方法 暗礁3：利用两个函数图象的交点，关键在构造出合适的函数；这里构造的函数太粗糙，缺少深入分析 正解2：这种构造抓住了二次函数的特征。 一道函数题的“构造”之路 对于高中的学生而言，构造法是一个令人敬而远之的思想方法；许许多多的学生深感构造法犹如神兵天将、神乎其神，虽然解题事半功倍，但是自己却不能指挥它；只能眼巴巴的看着老师表演，纵然非常羡慕且有尝试之心，无耐总是处处碰壁、不得其妙；这里我从学生的角度出发，以一道函数压轴题为例分亨一下我对“构造法”应用的心得，希望能够对正在努力拼搏的同学们有些点滴帮助。 例 已知函数 （I）求函数的单调区间； （II）若，求在区间上的最大值； （III）设函数，试讨论函数 与图象交点的个数。 解：（I） 故函数的单调递增区间是（0，1）；单调递减区间 （II）由（I）知，函数的单调递增区间是（0，1）；单调递减区间 当0a≤1时，在区间上是单调递增， 当a1时，在区间（0，1）上是单调递增，在上单调递减， 则在x=1处取得极大值，也即该函数在上的最大值， 由于第（I）、（II）小题属于常规做法，较为简单，这里不在赘述；我们主要探讨第（III）题的构造过程。 (III) 讨论函数与图象交点的个数，即付论方程在上根的个数。 该方程为 即 思路1. 暗礁：令 即讨论函数零点的个数 ……………………① 讨论的符号， 再令 此时，我们可以看到要分两种情况讨论，而且处处带有参数；那么利用这个方法解决此题的可操作性不大，这个思路到此可以淘汰。 也许有同学会问：“我们为什么不在①处放弃这个方法呢？”在①已经通过暗示我们这是一个“回头路”（又重新回到了三次方与求导前一样），尽管如此，我认为此处并不是放弃的时侯；虽然，此处形似“回头路”；但是，仍有其进步之处，毕竟它摆脱了对数的干扰。在我们没有确切的理由放弃的情况下，我们还是要往下走一步的，因为我们无法确定这团迷雾之后是什么？ 思路2 暗礁 令 即讨论函数零点的个数 ……………………② 易知②存在零点，可是零点不易确定；因此的值域也不易确定。故这个思路也是个暗礁，需要放弃。 正解 该方程为 即 所以， 又因为 故.⑴当 ⑵ ⑶ 思路3 暗礁 该方程为 即 则 令 讨论函数的图象交点个数 因为 再令即 ……………………③ 易知③分为两种情况，那么，的特征就很复杂，可想而知的性质特征不会简单。虽然，我们希望通过研究函数 交点个数，来解决函数与图象交点的个数问题；但是，由于的性质复杂性，这个方法可操作性不大。这个方法也是个暗礁，此刻可以放弃。 正解 该方程为