适性化与互动性智慧型教学系统aiits模式之研究.pptVIP

適性化與互動性智慧型教學系統(AIITS)模式之研究 學 生：楊家豪 學 號指導教授：郭伯臣老師 大綱 研究動機 研究目的 研究方法 結論與建議 研究動機 運用不同的學習策略和學習模式 克服學習概念上迷失的問題 學習歷程欠缺良好的推理能力 運用模糊理論，系統能夠分析判斷 研究動機(cont.) 研究目的-1 探討學習者對教材反應和評量作答結果 更精確分析學生對學習概念認知程度 適時提供學習者真正需要的學習教材 研究目的-1 (cont.) 研究目的-2 剖析學習過程，檢討學習盲點及操作習性 建立個人化的學習者模式 藉以促成有效的學習 研究目的-2 (cont.) 研究目的-3 結合模糊理論及人工智慧技術 開發具有類似專家般能力的本土化智慧型教學系統 研究目的-3 (cont.) 研究方法 所有教學觀念，以概念階層式之架構呈現 利用模糊理論求架構中概念隸屬權重值 運用丹伯斯特-雪佛理論，訂定信念參數、學習程序及策略與原則，建立適當的學生學習狀態模式 研究方法(cont.) 結合模糊邏輯理論，建立學習分析診斷原則，提供學習者綜合建議說明的解釋介面 透過模擬推導，以作為教學評量模擬系統開發設計之依據 透過專家的使用評估，作為研究方法修正參考依據 研究方法(cont.) 結論與建議-系統特性 針對一個智慧型輔助教學系統，經由多位網際網路專家協助，設計補救的概念教材結構及不同難易程度的題庫 結論與建議-系統特性(cont.) 結論與建議-系統特性(cont.) 應用資料挖掘技術，自動從使用者學習紀錄中推導出概念教材結構上的弱點，進而建議修正加強，以期提高使用者在系統上的學習成效 結論與建議-系統特性(cont.) 結論與建議-未來研究(cont.) 模糊德菲法，整合多位專家老師的意見及看法，其理論在本研究中的適確性 推論學生學習認知程度上的信度與效度，值得研究來實証 回饋學生學習認知程度，若能針對各種概念認知程度等級提供適合的補救教材將使系統更完備 結論與建議-未來研究(cont.) * *