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大河之舞教学设计
《大河之舞》教学设计
慈利县龙潭河镇中心完小 谢文英
教学目标:
一、了解爱尔兰的踢踏舞、西班牙弗拉门戈舞、音乐与歌剧相结合的艺术形式。
二、学习踢踏舞、音乐与歌剧的艺术形式,感受弗拉门戈舞的热情奔放和踢踏舞的热烈情绪,体会节奏变化带来的快感。
三、欣赏一场气势如虹、异彩纷呈的舞蹈佳作,能够积极主动地表现、创造音乐节奏。
教学重点:
一、听辨舞步的节奏变化。
二、感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。
三、跟随音乐即兴敲击节奏。
教学难点:
1.通过课前对资料的收集,了解当今比较流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野。
2.根据音乐的节奏和旋律特点,创编踢踏舞步。
教学准备:
1.搜集有关踢踏舞的录像、图片、大河之舞剧照、影像资料,并制作成多媒体课件,便于学生直观地了解教学内容。
2. 把学生分四个小组围坐,利于小组成员之间的探究和交流。
教学过程:
一、课前游戏
模仿节奏练习。
1、 模仿欢快、活泼的节奏;
2、 模仿热烈的节奏。
【教学方法:通过模仿节奏的游戏,拉进师生之间的距离,并将新授的部分节奏作了一个有效的渗透。这一节主要运用讲解法、练习法】
二、组织教学
1、师生问好。
2、简介踢踏舞。《大河之舞》是一部结合爱尔兰舞蹈、西班牙弗拉门戈舞、音乐与歌剧的艺术盛宴。它成功地发扬了爱尔兰舞蹈的精华,特别是具有爱尔兰民族特色的踢踏舞步与优美舞姿,同时与音乐完美地结合在了一起,看后使人为之动容!
《大河之舞》犹如一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争,以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所,重建家园的长篇血泪史诗。历史宛如一条长河,滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。千江万水淘尽千古风流人物,回顾历史,这些的确值得我们珍惜和拥有。
3、播放《大河之舞》VCD的片断
【教学方法:通过简介使学生了解《大河之舞》是爱尔兰的踢踏舞、西班牙弗拉门戈舞、音乐与歌剧相结合的艺术形式。这一节主要运用讲解法、欣赏法】
三、听辨导入
播放踢踏舞录音,学生猜声音。
【教学方法:用猜声音的方式激起学生的好奇心和求知欲,强化学生对新知识的需求。这一节主要运用欣赏法】
四、简介剧情,出示课题 欣赏
1、简介剧情
第一幕
在一个原始充满神奇力量的世界里,我们的祖先体验着恐惧和喜悦,他们利用火,树木和水建立起家园.他们把世界看做一个充满神奇力量的地方,他们的歌声,他们的舞蹈和他们的故事与这神奇的力量融为一体。
第一场 与太阳共舞
第二场 心灵的哭泣
第三场 康迪斯?凯瑟琳
第四场 致chu chulainn 的挽歌
第五场 雷电
第六场 Shivna 神话
第七场 火舞
第八场 走进春天 收获季节
第九场 大河之舞
第二幕
战争,饥荒和奴隶制度割断了人与自然的原始的纽带,搅乱了整个人类社会,并改变了土著居民的历史。当我们回顾历史,我们学会了去保护我们所珍视的东西,去适应他人,去学着以其他的新的方式保留自己的风格,去拥抱新的勇气,被社会遗弃成为暂时的孤儿,我们学会了如何融入社会。
第十场 梦醒美洲
第十一场 准备起飞
第十二场 新世界的劳工
尾声
我们同种,我们同族,我们同声相和,我们的音乐声遏行云,在音乐的天堂里,我们神游世界……我们相依相伴,我们无比强大。
2、播放视频,欣赏《大河之舞》经典片断 学生谈感受。
3、播放杨丽萍的《雀之灵》,学生观察并谈出两种舞蹈的区别。
4、目前,踢踏舞已经风靡全球,它影响了世界上许多国家的舞蹈,但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河,就像我们中华民族的黄河一样。
【教学方法:通过观察,并与《雀之灵》相比较,引导学生谈出踢踏是自由、随意的风格;踢踏舞非常注重脚下的节奏变化;踢踏舞演员不仅仅是舞蹈的表演者,同时也是舞蹈音乐的演奏者。通过音乐让学生了解相关文化。这一节主要运用讲解法、欣赏法】
五、学习踢踏舞基本舞步 进一步欣赏
1、学习踢踏舞的基本舞步
基本站姿:头正、身直、肩展,重点强调膝关节的放松。
脚步动作:踝关节放松,同时还要能控制。
(1)左右脚:原地交替踏。
(2)左右脚:脚掌、脚跟;脚跟、脚掌。
步伐可以任意组合,强调上身保持不动,膝关节和踝关节的放松。跟随音乐的节奏就可以尝试你的踢踏舞了。
【教学方法:通过练习,感受激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面等。这一节主要运用讲解法、练习法】
2.表现踢踏舞的节奏
(1) 旋律在不断重复着,但每一次音乐的出现,舞蹈演员都采用了不同的步伐,因此也让我们产生了不同的感受。
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