教学论文——学校教育与家庭教育之结合.doc

学校教育与家庭教育之结合 南昌市松柏小学 李荔 [内容提要] 孩子的成长离不开家庭更离不开学校的培养，在对孩子的教育中，学校教育与家庭教育都有各自不同的地位。学校是对学生进行思想道德教育的主阵地、主课堂，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。当这两种教育的优势实现有机结合时，就能够增强学校教育与家庭教育的整体合力。 本文从家庭教育的现状分析入手，指出目前在家庭教育中主要存在家庭教育方法的不当、家长自身行为的不当、孩子令人担忧的表现等。通过对这些现象的分析，作者从教育实践出发，结合多年班主任的工作经验，提出只有形成家校教育合力、开展丰富多彩的家庭活动、建立和睦家庭、加强家校联系等，才能形成学校教育与家庭教育的有机结合。只有家庭教育与学校教育结合了，才能发挥出教育的最大潜能作用，促进孩子健康成长。 [关键词] 学校教育 家庭教育 结合 学校是进行未成年人思想道德教育的主阵地、主课堂，孩子在走向社会之前的在部分时间是在学校里度过的，学校教育的作用在于教书育人，对孩子的德、智、体、美、劳等方面进行基础培养和开发，为其成为全面发展的建设者和接班人打下基础。而家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。家校通力合作，形成学校教育与家庭教育的一致性、连续性，促进学生的健康成长。 现在大部分孩子都是独生子女，在家里是掌上明珠，因此家庭教育不和谐，我作为一线的教育工作者，我产生了许多的疑惑：为什么现在许多孩子在学校是个“乖宝宝”，但回到家就变成了“小霸王”呢？为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子回答问题挺积极，但是合作能力不行呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？……我通过各种渠道和家长、学生进行了交流，我认为只有把学校教育与家庭教育紧密结合起来才会走向双赢。 一、家庭教育之现状 每周的周末，我就可以准确地看到学生在家里的状况，为什么会这么说呢？因为每周一至周五，学生都可以基本按时完成作业，表现良好，但是每到周末布置作业、周一不完成作业的学生就会增加，而家长仍全然不知，可见，家庭教育对孩子的影响有多大，同时，对学校教育也造成了很大的影响，于是每周都会出现一个怪现象——5＜2所以，我认为学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育紧密结合的结果。 现状之一：教育方法不当。 当前的家庭教育方法主要有以下几种类型： 1、“望子成龙”型，这是典型的有中国特色的家庭教育，占70%左右，家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高，具体有以下几种表现： ①重智轻德。“成绩好就一切都好”这是很多家长的误区。只要孩子成绩好，其他一概好说，甚至犯了错误也是大事化小、小事化了。“学”而“优”则“奖”已成为许多家长鼓励孩子学习的常用手段，甚至家长包办代替了孩子的所有劳动怕影响孩子学习，所以才会出现“某大学生不会剥鸡蛋吃”的笑话。 ②舍得投资。近年来，许多家长为孩子请多个“家教”，买各种《参考》，甚至陪读，或陪孩子参加作文班、书法班、英语班、音乐班等，特长班或陪孩子熬夜读书或陪孩子住校等，目的只有一个：一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的成绩。 2、“顺其自然”型。这是独生子女出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法，我们不能否认，有些家长是因为懂得遵循教育规律而采取的这种教育方式，但更多的家长是因为忙事业忙赚钱而无暇顾及，或因为自身的局限而放弃。具体有以下几种表现： ①“代理家长”。许多家长因为在外地工作或平时工作太忙把孩子托给外公、外婆、爷爷、奶奶等亲戚照顾。但亲戚们都只能对孩子的物质生活进行安排，缺乏精神沟通，爷爷奶奶等长辈的晚年生活也都是以孩子为“重心”，于是，这种“特别的爱”使孩子们以自我为中心，自私自利，缺乏责任感；独立能力差，缺乏生活经验，也养成了许多不良行为和习惯。 ②“无可奈何”。家长希望自己的孩子健康成长和成才，但是强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大，在现实生活中，一个可以领导成千上万的企业家，却不能说服家里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“诉苦”。家长和孩子之间是“其实你不懂我的心”，所以导致家长常常感叹“无可奈何”，对孩子的教育“无从下手”。 总之，“溺爱”，使孩子从小就在百依百顺的环境中娇生惯养；“粗暴”，使孩子在呵斥和棍棒中仇视一切“教育”；“放任”，使孩子在“自由”中疏远了棍棒也疏远了感情，养成了懒惰，也养成了散漫。在我看来，这些