教育学、心理学让信息化教育更完美.doc

教育学、心理学让信息化教育更完美 摘要：在信息化教育发展过程中，关于课程整合的经典表述更强调教师、教育技术学和学科教学基础，要在充分了解传统教学的基础上使用计算机，发挥计算机的长处，而不是抛开一切只要用计算机就行。科学的思维方法与有效的技术手段相结合极大地提高了实践活动的效率和质量使人类社会进入了迅猛发展的时代 （二）信息技术与教育学和心理学知识结合的理论概述 （1）现代信息化教育教学理论 现代信息化教学过程实际就是教师、学生与教学媒体共同参与的过程。其中，教学媒体的选择在很大程度上制约着教学质量与教学效果的提高，也制约着学生品质的养成。相对传统的教学媒体，现代信息化教育技术媒体则以多样化的信息作用于学生的多种感官，直观、形象、生动地再现客观事物和现象，其新颖性、多样性、趣味性是吸引学生注意、激发学生学习动机、促进知识理解和智能发展，提高学生学习水平的有效诱因。教师可以根据教学目标，教学内容和学生的实际，恰当地运用现代信息技术更有效地构建教育教学的问题情景，设计符合学生认知规律的教学过程，从根本上改变那种以教师讲、学生听、课后大量练习或简单机械重复的落后教学模式。因此，现代信息化教育技术媒体的参与为促进学生的素质的提高和发展创造了良好的条件，从而逐步启发和诱导学生把学习过程变为满足自身内在需求的主动探索过程。 （2）教育学理论 任何事物的发展总是有规律的，人的培养和成长也是有规律可循的。教育学探索这些规律研究培养什么人如何培养人人是如何发展成长问题是哲学社会科学的重要组成部分 （五）信息化技术与教育学和心理学知识结合的实践 信息化技术与教育学和心理学知识结合后运用于教学，主要是在教学理论基础上，培养学生的学习能力和分析问题解决问题的能力。在教学过程中，教师应该提出明确的任务；为学生完成任务提供必要的知识和资源；并在学生完成任务的过程中给予必要的指导；对学生完成任务的情况进行评价。即教师首先应按照教育学、心理学的理论和优秀教师丰富的教学经验来设计课件帮助学生发挥主观能动性，进行积极探索和认知学习 4