高一数学共享课程第1讲：“集合之‘一击必中’----教师版讲义.docVIP

第1课时---“集合之‘一击必中’（教师版） 1、求下列不等式的解： （1）x2﹣2x﹣30 【解答】解：（1）x2﹣2x﹣30 可得（x﹣3）（x1）0，可得（x﹣3）0且（x1）0或（x﹣3）0且（x1）0， 解得：x3或x﹣1． x﹣x26＞0； x﹣x26＞0变为x2﹣x﹣60，因式分解为（x﹣3）（x2）0， 解得3＞x＞﹣2≤0． ≤0等价于（x﹣2）（x﹣1）0且（x﹣1）0， 解得：1x≤2． 【解答】解： 等价于或， 解得≤x＜3. 集合的概念告诉我们，集合是把某些特定的对象“集”到一起构成的整体，趣味引入部分可以结合当前的时尚流行和学生特点，把学生感兴趣的东西‘集’到一起，调动学生的积极性。若是班课，学生对自己了解的明星，游戏等等还是非常兴奋的。能够感知数学知识与生活息息相关。 （预示着集合之间的关系，包含，子集等概念与生活的结合，老师可以引导学生。话术“看看下面的图和表格，这是什么呢？不必说出子集等概念，让学生能感受到“分类”就可以了”） 一、集合 把研究的对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫做集合。集合三要素：确定性、互异性、无序性。 【例题1】（建议学生做题时间：2分钟 教师讲解时间：2分钟） 设计意图：让学生熟悉互异性，提供运算能力 若，，是一个集合中的三个元素，实数应满足什么条件？ 答案且. ∴ 解方程得且. 用自然语言表示下列集合：，； 【答案集合表示全体实数；表示大于等于1的所有实数；表示在图象上所有的点的集合. （建议学生做题时间：3分钟教师讲解时间：3分钟） 设计意图：理解描述法，感受描述法与列举法优缺点 将下列用描述法表示的集合用列举法表示出来： （2） （3） （4） 【答案（1）； （2）； （3）；（4）． 解析所属的集合是点集还是数集如果是数集分清是什么数集 二、集合间的基本关系 1、 一般地，对于两个集合A、B，如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元素，则称集合A是集合B的子集。记作. 2、 如果集合，但存在元素，且，则称集合A是集合B的真子集.记作：AB. 3、 把不含任何元素的集合叫做空集.记作：.并规定：空集合是任何集合的子集. 4、 集合的区间表示法. 【例题5】 （建议学生做题时间：5 分钟 教师讲解时间：5 分钟） 设计意图：加强概念的理解（1,2 题），辨析子集与真子集的区别（4 题），培养学生直观想象的数学素养（3,4 题） 1. 下面说法中正确的是 ________ ①空集没有子集； ②空集是任何一个集合的真子集； ③空集的元素个数为零； ④任何一个集合必有两个或两个以上的子集 【答案】③ 【解析】①空集没有真子集但是有子集自己是它本身 ②空集是任何非空集合的真子集错误 ③正确④空集只有一个子集 研究下列集合之间的关系（用，表示）． ①_____； ②_____； ③ _____ ． ①; ② ; ③. 【解析】略. 【例题7】（建议学生做题时间：1 分钟 教师讲解时间：1 分钟） 设计意图：熟区间表示法 （1）； （2）； （3）； （4）． 答案（1）； （2）； （3）； （4）． 解析（建议学生做题时间：2 分钟 教师讲解时间：2 分钟） 设计意图：结合集合的不同表达形式，进一步理解交集的运算规则，培养学生的直观想象和数学运算的核心素养 1.（1）设集合，，则______． （2）设集合 ，，则______． （3）设集合，，则______． （4）设集合，，则 ______． （5）设集合，，则 ______． （6）集合，，则 ______． （1）（2）（3）（4）（5）（6）. 【典题1】用适当的方法表示下列各集合 . （1）由所有偶数组成的集合； （2）由所有小于20的既是奇数又是质数的正整数组成的集合； （3）的一次因式组成的集合； （4）二次函数图象上所有点组成的集合 . 设计意图：辨析集合元素，进一步理解集合所表示的含义 【答案（1）． （2）（3）（4） （建议学生做题时间：1 分钟 教师讲解时间：1 分钟） 设计意图：辨析子集相等关系，加强对于集合关系的理解 选用适当的符号填空 （1） _____； （2） _____； （3） _____； （4） _____； （5） _____； （6） _____； （7） _____； （8） _____． 【答案】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）. 【典题3】（建议学生做题时间：1 分钟 教师讲解时间：2 分钟） 设计意图：强化学生对集合并集运算的理解，培养学生的直观想象和数学运算的数学素养 . 1.（1）已知集合，，则 _________ （2），，则_________ （