民办高职院校校园文化个性化建设的探究.pdfVIP

理 论 园 地 民办高职院校校园文化个性化建设的探究 姻林少芸 摘要：随着我国高等教育的发展，高等职业院校的文化建 一、民办高职院校的个性特征分析 设越来越受到关注和重视。又因为高等职业院校人才培养目 （一）民办高职院校组织结构个性分析 标的层次性、办学形式的多样性、办学时间不长等特殊性，高 1.投资主体的特殊性。众所周知，公办教育是以国家投资 等职业院校的校园文化与普通高校相比，也有较为明显的差 为主体的社会公益事业；民办教育是依靠社会力量为投资主 异性。本研究通过民办高职院校的个性特征分析、民办高职院 体的办学形式。《中华人民共和国民办教育促进法》规定：民办 校文个性化建设的重塑、民办高职院校个性化文化建设的路 教育是“国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政 径三个方面，理论联系实际，提出了民办高等职业院校校园文 性经费，面向社会举办学校及其他教育机构”。 化个性建设的思路，为健康发展提供理论参考。 2.民办教育的公益性。民办教育是社会主义教育事业的组 关键词：高职院校；校园 ；个性文化；探究 成部分。“民办非企业”，就规定了民办教育的基本属性。不可 党的十八大政治报告指出：“文化是民族的血脉，是人民 否认，民办教育具有事业单位企业化管理的“二重性”。一方面 的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必 事业单位的特征明显；一方面资金的自收自支，又有较为明显 须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设 的企业特点。 新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、 3.行政管理的自主性。按照法律的相关规定，民办学校是 服务社会、推动发展的作用。”校园文化化建设是中国特色社 由学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构为最高的领 会主义文化的重要组成部分，加强包括民办高等职业院校在 导机构。学校理事会或者董事会由举办者或者其代表、校长、 内的高校的文化建设，为实现党的十八大提出的文化建设目 教职工代表等人员组成。根据这一规定，民办院校的行政机构 标，具有深远的现实意义和历史意义。 设置，人员的配置、资金的使用等较公办院校相比，具有自主 进入本世纪以来一批以学历文凭教育为主的民办专修学 性的特点。 院“转正”升格为高等职业院校，还有一部分公办中职也加入 4.人才流动的自由性。民办高职院校与公办高校另一个特 了“升迁”行列。一时间高等职业“家族”迅速扩大，经过一段时 点就是人才的“全员聘任制”，在民办高职院校是没有“铁饭碗 间的建设，也逐渐地走向稳定健康的发展之路。民办高职院校 “的。所以人才人才的流动是相对自由和稳定性不足的。 都在寻求各自的持续发展之路，品牌建设也列出了”时间表”, 基于这些特点，民办高职院校办学以来，最重要的工作就 校园文化建设也摆上了议事日程。民办高校的文化建设可谓 是招生。俗话说“巧媳妇难为无米之炊”，先期的种做法是必要 “八仙过海、各显神通”，势头猛烈。然而，由于对民办高校文化 的，也是可以理解的。因此，为了吸引更多的生源，管理者自然 建设的认识还不全面，也产生了一些误区，这将对民办高职院 会想出很多“招数”来，其中也包括了“打文化牌”。当然，这是 校的建设造成不良的影响。尽早找到符合自身发展的校园文 一种“拿来文化”，是急功近利的，无根基可言。 化建设的路径，避免少走弯路，走向健康发展之路。实在是一 （二）民办高校校园文化个性化分析 个十分重要的任务。 1.活动引领校风。用活动来引领校风的出发点，追根溯源