小学语文教学-五年级第2次课：人物描写方法多--学生版讲义.docxVIP

【学生版】五年级语文共享课程初一英语暑期课程【学生版】 第2次课：人物描写方法趣味引入 你看过沙画表演吗？是不是很惊叹沙画艺术家那独特的魅力，看似几个不经意的简单动作，就能讲芸芸众生像栩栩如生地展现在我们面前，他们有自己独特的技艺，你有没有描写不同人的不同方法技巧呢？学好今天的内容，你就可以成为人物描写方面的小专家了。知识梳理人物描写方法是小学阶段阅读理解及写作的重要考点，也是难点，需要同学们掌握以下5种方法。人物描写的方法概念诠释作用解析外貌描写揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点语言描写通过个性化的人物语言（对话等）来刻画人物性格表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点动作描写通过对人物个性化的行为、动作等特点的描述的，来揭示人物性格特征展示人物精神面貌，直接体现人物性格（地位重要）神态描写对随着情感变化发生变化的面部表情的描写交代人物的身份、地位、处境、经历、心理及思想性格等。刻画了人物性格特征。反映精神品质心理描写通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象的内在性格特征。?（提示语：想，心里说，觉得，认为……?）描写人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格附：（此部分内容可不讲，仅供拓展备课参考）环境描写?A、自然环境描写：?渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。?B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。?细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。?此外还有：?细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。?白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。?静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。?动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。?典题探究典题探究笔记（解题要点、技巧、重难点）一、将正确的描写方法序号填在括号里。A．心理描写　B．动作描写　C．外貌描写　D．语言描写　E．神态描写1．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（ ）2．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ）3．孙晋芳提醒她：“郎平，注意攻球线路！”（ ）4．两个孩子都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服。（ ）5．她蹦起来，伸出手，稳稳地接住了这个球。（ ）二、阅读文段，回答问题局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。1. 这段文字着重?描写。?2. “坚决”一词表现了?________。3. 这段文字运用了什么修辞方法？找出来写在横线上。??________________________________________________________4. “我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。”?这句话表现了李大钊什么精神？?_________________________________________________________课后总结：当堂练习（20分钟） 题目总结（错因）一、读句子选出正确的描写方法。1. 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（ ）A．动作描写?B．神态描写C．心理描写2. 石先生是一位白发苍苍的老人，大概六十多岁，总是穿一件灰色的大长褂。A．动作描写?B．外貌描写C．心理描写3. 战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。A．动作描写?B．外貌描写C．语言描写二、指出下列各句运用了怎样的人物描写方法.1. 他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。（ ）?2. 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”?（ ）?3. 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”（ ）?4. 他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是心迹。?（ ）?三、把下面文字中表示动作的词找出来，写在横线上。别看张敏的个子矮，可是每次做扫除