初一语文第一单元第1课《忆读书》教案.docVIP

1.忆读书 教学目标 1.把握文章的内容要点。深入理解作者的读书体会。 2.引导学生注意平时读书要有自己的体会。 3.培养学生热爱读书的兴趣。 教学重难点 1.把握文章的内容要点。深入理解作者的读书体会。 2.引导学生注意平时读书要有自己的体会。 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1．课前请同学们猜一个谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。阅读一些作家回忆读书的经历，就能获得一笔很大的财富。 2．口头表述活动：以书为话题，让学生回忆自己读了哪些书？谈谈自己喜欢读什么书，为什么？ 形式：安排小组讨论，老师深入组内听取他们的讨论交流，然后指定若干同学上台交流。教师评价，由此自然导入新课。 二、自主学习——预习与展示 1生字注音 着（ｚｈｕó）力 无聊（ｌｉáｏ） 天罡（ɡāｎɡ） 笸箩（ｐǒ ｌｕo） 消遣（ｑｉǎｎ） 2词语解释 人情世故：指为人处世的道理。 厌烦：嫌麻烦或因对象的琐碎而讨厌。 兴亡盛衰：兴盛和衰亡（多指国家）。 索然无味：没有一点趣味。 华丽：美丽而有光彩。 自作多情：自以为非常优秀，自以为别人喜欢他。 心动神移：形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人，使人心神为之移动。 3作者名片 冰心（1900—1999），现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。代表作有诗集《繁星》《春水》；小说集《南归》《往事》；散文集《同情》《冰心游记》等。 4背景追溯 本文选自《冰心选集》（人民文学出版社2000年版）。本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。冰心七岁开始读书，初次接触的书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自此阅读量不断增加。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了文坛上的一代名家。作者毕生致力于儿童文学的创作，十分关心少年儿童的成长。写作此文，主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。 三、合作学习——探究与交流 （一）整体感知 1冰心老人八十多年的读书生涯的切身体会是什么？ 学生思考；指定学生回答；师生交流（包括四人小组讨论交流。以下同） 【点拨明确】读书好，多读书，读好书。 2冰心老人回忆自己读书生涯的体会时，为什么会认为“读书好”呢？ 学生思考；指定学生回答；师生交流。 【点拨明确】（1）书中生动的情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受（举例略）。（2）读书能扩大知识面。（3）读书对写作有很大的帮助。（4）读书有助于提高人的品德修养。 （二）深层理解 1“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年的读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？ 学生思考；指定学生回答；师生交流。 【点拨明确】首先回忆了自己幼时读书的往事，主要有： （1）由一知半解到越来越能读懂、越来越爱读《三国演义》这件事，其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面做了比较。 （2）回忆了幼时读文言文小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事。 （3）回忆幼时阅读《水浒传》的过程，其间还将《水浒传》与《荡寇志》做了比较。 （4）回忆了少时能背《满江红》，酷爱古典诗词的往事，并提及《精忠岳飞》未能给“我”留下太深的印象。 （5）回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生兴趣的事。 （6）回忆了自己十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。 其次，欣喜回忆自己晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”的情况，并分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选书、比较书的经验。 2作者冰心认为怎样的书才算好书？ 学生思考；指定学生回答；师生交流。 【点拨明确】作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明、故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不繁琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品需充满真情实感而又质朴浅显。 3冰心老人八十多年的读书生涯体会（要点）： （1）读书好。 ①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。 ②读书能扩大知识面。 ③读书对写作有很大的帮助。 ④读书有助于提高人的品德修养。 （2）多读书。 作者从七岁开始读《三国演义》，直到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。 （3）读好书。 作者说：“会挑选、会比较。”对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，读起来就“心动神移，不能自已”。 四、板书设计 多读书 忆读书 读书好 时间顺序 读好书 第二课时 一、复习导入 书是人类进步的阶梯。纵