新教材人教版七年级语文上册《散文诗两首》教学设计.docVIP

7　散文诗两首 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌培养语感。学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。品味诗歌的精美语言体会诗歌中美好的母子深情。 1．品味诗歌的精美语言体会诗歌中浓浓的母子情。把握诗歌情感基调通过诵读揣摩提高鉴赏诗歌的能力。 七年级学生在这个年龄段对母亲的依赖非常大尤其女生中体现得更加强烈。通过学习这两首散文诗让学生们充分朗读体验亲情激发他们关爱母亲回报母亲的炽热情怀。 2课时　(设计者：　　　) 金色花一、新课导入母亲对儿女无私的爱不会因为时空的流转而改变这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》让我们期待一次美的洗礼！二、自由朗读期待永恒美在学习课文泰戈尔印度诗人、作家他一生创作丰富诗集有《新月集》《飞鸟集》等长篇小说有《小沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。接下来让我们自由朗读一遍课文为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时我们要读准字音。说说这首诗的大致内容请同学回答一个小问题：这篇文章里的金色花是自B“我”变成金色花后干了什么事？三次嬉戏：母亲做祷告时开放花瓣散发香气。母亲读书时将影子投在书页上。母亲去牛棚时和她开玩笑恢复原形。三、倾情诵读感受语言美请同学们说说这首诗给了你怎样的感受看看我们会不会“心有灵(主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深)怎样读出这种感情呢？先聆听老师读一遍诗歌接受一次美的洗礼！听一听感情基调注意其舒缓、温馨、深情。学生自己朗读。注意以下句子。(1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句该用什么语气去读为什么？假如我变成了一朵金色花只是为了好玩长在那棵树的高枝上笑嘻嘻地在风中摇摆又在新叶上跳舞妈妈你会认识我吗？(调皮快乐)(教师提示学生读)你要是叫道：“孩子你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑却一声儿不响。(母亲焦急我调皮)(学生分析学生读)你到哪里去了你这坏孩子？”(爱怜责怪)我不告诉你妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(调皮撒娇)(2)我们知道了一些关键诗句的读法现在请同学们揣摩其他语句把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读再次感受语言美。(朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情)四、深情描述品味画面美我们刚才用不同的方式读了这首诗知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。我们先闭上眼睛听老师描述的画面是否来自于这一首诗？清晨朝露未在铺满金色花的林荫中飘出一个修长的身影她的湿发披在两肩发丝间的水2．请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面可以用“我感受到这样的画面……”的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧比一比哪一组描述得最美。齐读诗歌再次品味画面美。五、深入探究挖掘想象美我们已经感受了诗歌的语言美1．在中国我们一般用花儿来比喻什么？(儿童、成人、老人？)金色花是最美丽的圣树上的花朵用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？(喜爱、憎恶？赞美、贬抑？)人们爱花儿花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？(人们←→花儿母亲←→孩子)小结：我们中国喜欢用花朵比喻儿童印度也一样六、创意表达升华情感美如果你忽然具备了文中小男孩的神力你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？展开想象的翅膀请以“妈妈假如我变成了________”来说一句话表达你对妈妈的爱。如：(1(2)假如我变成了一朵小小的白云我要紧紧跟随着妈妈使妈妈不管走到哪儿都免受烈日无情地炙烤。(3)我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪当你沐浴时把你吻了又吻。结束语：这首散文诗让我们感受到母子情深感受到母子之爱那么亲昵那么亲热。为什么孩子那么快乐那么天真那么活泼那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱也想着怎么回报母爱。所以：在享受无私而博大的父爱母爱的同时请付出爱心给父母让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱让生命因为爱而更为富足。【板书设计】 荷叶·母亲一、新课导入母爱是世界上最伟大的一种感情也最能集中地体现亲情所以在中外文学史上二、读“荷”说印象教师配乐范读课文学生初步感知全文。《荷叶·母亲》一文写了什么内容？抒发了怎样的感情？作者把母亲比作荷叶把自己比作红莲由雷雨中荷叶对红莲的覆盖、遮挡联想到自己被母亲关爱、呵护表达了对母2．再读课文各小组选代表进行范读其他小组听读。一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。学生点评朗读教师补充：本文适宜用缓慢的语速轻柔而饱含深情的语调来读。谈触动心灵的地方教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。三、品“荷”赏语言本文主