部编版七年级语文课件《走一步,再走一步》.ppt

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部编版七年级语文课件《走一步,再走一步》

* 走一步,再走一步 作者:莫顿·亨特 学习目标: 1、学习多角度探究课文的方法,在阅读方面培养深度品析能力; 2、学习缘事析理的方法,在写作方面培养感悟与构思能力。 默读课文用一句话概括课文内容 默读技巧: 不指读,不回读 快速(每分钟不少于500字) 默读要求: 理清故事发生的 时间、地点、人物 起因、经过、结果 受助之前: 我犹豫不决。 它只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。 我缓慢地爬着,尽可能贴近里侧。 手扒在这儿,脚踩在那儿,我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动,我努力往上爬着。 我往下看,感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。 我趴在岩石上,神情恍惚,害怕和疲劳已经让我麻木。不能动弹。 精读课文,局部探微(读作者) 受助之后: 这看起来我能做到。 再一次我做到了。 (我)扑进了爸爸的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 精读课文,局部探微(读作者) 作者的心理发展历程: 懦弱、恐惧——自信、骄傲。 经典语例: 1、我犹豫不决。( ) 2、它只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能额化身。( ) 3、我缓慢地爬着,尽可能贴近里侧。( ) 4、我看在眼里,吓得几乎要晕倒。( ) 5、我感手扒在这儿,脚踩在那儿,我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动,我努力往上爬着。( ) 6、(我)扑进了爸爸的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 ( ) 对应写法: A.直接刻画心理状态; B.以感受来表现心理; C.用动作来折射心理。 A B CA A A AC 课堂学习笔记: 心理描写的方法有: 1、直接刻画心理状态; 2、由感受来表现心理; 3、用动作来折射心理。 品读“脱险”部分,小组合作完成探究任务: 1、请同学们将“脱险”(走下石架)部分按照“走一步”“再走一步”“走很多步”划分为三层;作者详写的是“哪一步”?怎样写的? 2、请同学们根据文中事件,归纳作者走下石架的方法;思考“走下悬崖三步”的材料与“走下悬崖的方法”在逻辑上构成了怎样的关系? 你又获得了怎样的人生启迪? 精读课文,局部探微(读走法) 课堂学习笔记: 写作记叙类文章要处理好两个“点”: 一个是“叙点”,由精美的细节描写构成。如本文中走下石架的三步:“走一步”“再走一步”“走很多步”。它们支撑着主题; 一个是“议点”, “议点”就是对材料的感悟点进行议论,要求以一句简洁而生动的句子揭示思想,点亮全篇。如文中末段中的那个揭旨句。 作者困在石架上最需要什么?父亲给出的是什么呢? 精读课文,局部探微(读父亲) 作者最需要的是梯子、搀扶、背驮、升降仪等。 父亲给出了两样东西: 一是给方法; 二是给信心。 课堂学习笔记: 选材重在求新,求奇。新奇的材料如初春的奇葩能给文本增添色彩。如文中的爸爸解救作者的方法:给方法和给信心而不给梯子、搀扶、背驮等。 拓展延伸,表达感受 说话的对象有: 与作者对话 与作者的父亲对话 与四个小伙伴对话 与自己的父亲对话 与自己的过去对话 与自己的未来对话 品诗励志,笑对人生 走一步,再走一步 溪流走一步是江河 路尽天绝处 江河走一步是海洋 尝试着再走一步 走一步,再走一步 万水千山 天地自然变得宽敞 只源于最初的那一步 深秋走一步是寒冬 寒冬走一步便是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 老师寄语: 人生是一个体验的过程,当我们无数次在逆境中“走一步”、“再走一步”以后,我们便走向了成熟,走向了强大。 *

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