部编版七年级语文课件《走一步,再走一步》.ppt

* 走一步，再走一步 作者：莫顿·亨特 学习目标： 1、学习多角度探究课文的方法，在阅读方面培养深度品析能力； 2、学习缘事析理的方法，在写作方面培养感悟与构思能力。 默读课文用一句话概括课文内容 默读技巧： 不指读，不回读 快速(每分钟不少于500字） 默读要求： 理清故事发生的 时间、地点、人物 起因、经过、结果 受助之前： 我犹豫不决。 它只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。 我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧。 手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。 我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。不能动弹。 精读课文，局部探微（读作者） 受助之后： 这看起来我能做到。 再一次我做到了。 （我）扑进了爸爸的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 精读课文，局部探微（读作者） 作者的心理发展历程： 懦弱、恐惧——自信、骄傲。 经典语例： 1、我犹豫不决。( ) 2、它只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能额化身。( ) 3、我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧。( ) 4、我看在眼里，吓得几乎要晕倒。( ) 5、我感手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。（ ） 6、（我）扑进了爸爸的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 ( ) 对应写法： A.直接刻画心理状态； B.以感受来表现心理； C.用动作来折射心理。 A B CA A A AC 课堂学习笔记： 心理描写的方法有： 1、直接刻画心理状态； 2、由感受来表现心理； 3、用动作来折射心理。 品读“脱险”部分，小组合作完成探究任务： 1、请同学们将“脱险”（走下石架）部分按照“走一步”“再走一步”“走很多步”划分为三层；作者详写的是“哪一步”？怎样写的？ 2、请同学们根据文中事件，归纳作者走下石架的方法；思考“走下悬崖三步”的材料与“走下悬崖的方法”在逻辑上构成了怎样的关系？ 你又获得了怎样的人生启迪？ 精读课文，局部探微（读走法） 课堂学习笔记： 写作记叙类文章要处理好两个“点”： 一个是“叙点”，由精美的细节描写构成。如本文中走下石架的三步：“走一步”“再走一步”“走很多步”。它们支撑着主题； 一个是“议点”， “议点”就是对材料的感悟点进行议论，要求以一句简洁而生动的句子揭示思想，点亮全篇。如文中末段中的那个揭旨句。 作者困在石架上最需要什么？父亲给出的是什么呢？ 精读课文，局部探微（读父亲） 作者最需要的是梯子、搀扶、背驮、升降仪等。 父亲给出了两样东西： 一是给方法； 二是给信心。 课堂学习笔记： 选材重在求新，求奇。新奇的材料如初春的奇葩能给文本增添色彩。如文中的爸爸解救作者的方法：给方法和给信心而不给梯子、搀扶、背驮等。 拓展延伸，表达感受 说话的对象有： 与作者对话 与作者的父亲对话 与四个小伙伴对话 与自己的父亲对话 与自己的过去对话 与自己的未来对话 品诗励志，笑对人生 走一步，再走一步 溪流走一步是江河 路尽天绝处 江河走一步是海洋 尝试着再走一步 走一步，再走一步 万水千山 天地自然变得宽敞 只源于最初的那一步 深秋走一步是寒冬 寒冬走一步便是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 老师寄语： 人生是一个体验的过程，当我们无数次在逆境中“走一步”、“再走一步”以后，我们便走向了成熟，走向了强大。 *